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1、人教部编版语文公开课优秀教案美丽的小兴安岭教学设计与反思【创新教案】 美丽的小兴安岭教学设计【教学设想】体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。学习作者抓住景物特点的描写方法。【教学过程】一、导入新课同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾经游览过江南水乡周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。齐读课题。二、初读课文，整体感知1.师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在
2、读课文中发现这种美。（自读要求：读准生字，读通句子。读了课文，你对小兴安岭又有了什么了解？课文的写法上，你有什么发现？）3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。（课文是按春夏秋冬的顺序描写的。它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。它有数不清的树木，学习第一自然段。）4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（重读“数不清”，说明树木的数目多。重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭非常辽阔。重读“绿色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。省略号说明树的种类有很多。）5.标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。（以小组为单位，互相讨论研究。
3、培养学生的合作学习能力和探究能力。）（1）学生发表，师给予肯定。（2）学习课文的最后一段指名读、小组读、齐读-思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？（景色诱人）读完了，你有什么发现？（这段话写得很美，概括了全文，主要写了小兴安岭的美丽和富饶。这段话里有很多比喻句。）（3）指名读最后一个自然段。（4）齐读最后一段，这句话把小兴安岭比作什么？（把小兴安岭比作美丽的大花园和巨大的宝库。）6.自由读课文，作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（季节：春夏秋冬）7.谈话过渡：这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美。三、赏读课文，感受美景（一）学习小兴安岭的春天1.（1）小兴安岭美在四季，美在树
4、木。不知不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。自读第二自然段，说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？（新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）（2）课件出示学习要求： 请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。 画出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。由读，同组交流读。2.学生汇报好词、好句。（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”是表示动作的词语，描写了枝条快速而有力长出来的样子。）（2）春天到了，山上的积雪融化
5、了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。你听到了什么声音？（溪水流动的声音。）（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。）“欣赏”是什么意思？“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以边说边表演动作。（通过拟人的写法，表现了作者对小鹿的喜爱。）3.配乐播放课件，指导朗读，边读边想象，小兴安岭的春天还会有什么景象，它们分别是怎么样的？（大狗熊、松鼠、小草）4.小练笔：把刚才我们说的景物中，选择任意一样你最想写的，写在这段文字的后面，给小兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩。5.想象画面，背诵课文。（配乐）（二）学习小兴安岭的夏天1.春姑娘渐渐远去，夏
6、天来到了小兴安岭。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。请同学们边读边想象画面，小组同学一起学习第三自然段。2.你觉得哪些词句描写得特别好？（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 夏天到了，树木发生了怎样的变化呢？（“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，这些词写出了森林非常的茂密。）你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢？“封”，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。一个“封”字，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。早晨的小兴安岭又是如何一番景象呢？你仿佛看到了“浸”说明小兴安岭的雾范围甚至比森林还广，浓度甚至比水还大，使整个森林都浸染在其中。（3）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。“利剑”说明了阳光的强烈。（4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。从上到下描写具体。3.指导学生有感情的读一读描写小兴安岭夏天的段落。
