一年级上册语文第5周教案

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1、课 时 教 案 设 计第 5 周第 1 课时 授课时间： 13 年 10 月 8 日课 题 复习三（2） 课 型 练习教学目标1、复习所学的词语，并能选词造句。2、拼读儿歌拼一拼 ，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。3、通过读一读说一说的方法掌握词语。4、学生感受成功的喜悦，感受语言的逻辑美。重、难点 掌握生字词用词语说话教师 卡片教学准备 学生 书、笔、本环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读三、渗透学法，强化拼读31010今天进行复习三的内容第三题：我会认。第四题：读读拼拼。导入1、打乱顺序，卡片认

2、读词语。2、这些词语你能给它归归类吗1、课件出示儿歌拼一拼 ，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。 （指名读、齐读）1、谁能用这些词语来说一句话？2、说说你归类的理由。 （人称、动物、动作）1、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。2、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。小队比赛读，分组读，齐读。熟读之后同桌互相检查，看看还有谁不会读。全体起立，带着动作跟着老师读儿歌。师生互动读。小兔、小鸭长得什么样儿？你喜欢拼出来的小动物吗？（思渗）四、形式多样，拓展运用五、拓展阅读，强化范写六、总结全课，自我反思10分 52 分你会拼图吗？试试看。 （老师示范）

3、 （分组让学生动手摆一摆，看一看，象什么？）写字指导总结本节课的收获同桌比赛给声字组词读音节词让同桌查学过的所有生字指导学生进行书写师生共同总结给生字组词读音节词同桌查学过的所有生字练习书写你能把你认识的字组词吗？老师要看看谁能组出更多更准确的词语，你就是我们班的识字大王。怎样能把这些字写得漂亮呢？展示学生作品。板书设计复习三爸爸 妈妈 哥哥 弟弟bi ci chu l zhu ti shu w u hu ji预习 an en in 必做 练习读生字卡片作业选做 读拼音卡片课后反思在学习了复韵母之后，部分学生对学过的复韵母有混淆的情况，尽管多次强调发音要领，但是学生并没有很好理解。而且本班个别

4、学生基础薄弱，在声母与韵母相拼方面问题突出，课堂教学中我尽量关注到每一个孩子，但是差距依然存在，还需要课后巩固练习。课 时 教 案 设 计第 5 周第 2 课时 授课时间： 13 年 10 月 9 日课 题 an en in un n-1 课 型 新授教学目标1、学会前鼻韵母 an、en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学习声母与 an、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习 上两点省写规则。学习整体认读音节 yuan3、通过比赛读、同位互读、对对碰等形式掌握前鼻韵母。4、养成认真仔细的好习惯。感受语文学习的形式美。重、难点 学会韵母 an、 en 2

5、个复韵母，读准音学会介母是 的三拼音教师 卡片教学准备 学生 书、笔、本环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读5 分20分1、学习 an2学习韵母 en今天我们一起来学习第 13 课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前 2 个韵母及音节。1 出示 an 图，问：图上画的是什么？2 教师指导发音：把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是 n 的尾音。3 指名读，开火车读。1、出示 en 图，问：你们看这个人在干什么？2、en 是由哪两个字母组成的？（e 和 n）

6、我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ai、ei、ui、ao 、ou、iu、ie、e、er） 。1、自己试着发an（安）2 学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。3 同桌同学互读，纠正发音。1、借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en 的音。2、先让学生观察字母外形特点，说说你发现了它们有什么相同之处呢？教师示范前鼻尾音和前鼻韵母发音。强调发音要领。发音的时候让学生模仿，注意培养学生良好的学习习惯。（思渗）三、渗透学法，强化拼读四、拓展阅读，强化范写五、总结全课，自我反思10分3 分2 分3、书写韵母 an和 en4 学习声母与an、en 组成的音节5 学习整体认读音节 yuan检测

7、三拼音节的读法总结本节课的收获快速读，鼻子出气，一口气读出 en 的音。1观察 an、 en 2 个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察1、出示书 34 页d、t、n 与 an 相拼zh、ch、shi 与 en 相拼2、学习介母是 u、的三拼音节1课件出示 yuan 图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan 是由（yu ）和（an）组成的。1学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。2.进行评改1.出示自己试

8、着拼一拼2 同桌小伙伴互相拼。3.指名拼，开火车拼。采取多种形式读，巩固读音。照着板书读读本节课学习的内容1、照着板书读读本节课学习的内容2、ai-an-ao en-ei-er3、读 an、en 带调的韵母指导学生坐姿和握笔姿势，巡视指导，要求学生把拼音写好写工整。回忆一下我们都学了哪些整体认读音节啊？着重读本节课新学习的整体认读音节，通过教师领读，小老师领读，开火车等多种方式巩固学习。板书设计an en in un nai、ei、ui、ao 、ou、iu、ie、e、erguan kuan huan juan quan xuan zhen chen shen bin pin mincun ch

9、un jun qun xun 预习 本课要求会认的字必做 练习读本节课的字母作业选做 练习读拼音卡片课后反思本课所学习的复韵母学生学起来有一定困难，尤其是发音方面掌握的不是很好，在与声母相拼读方面更需要练习巩固，尤其是带调读音节。因此要调动学生积极性，又要交会知识，必须运用多种方法进行教学。 课 时 教 案 设 计第 5 周第 3 课时 授课时间： 13 年 10 月 9 日课 题 in、un、n-2 课 型 新授教学目标1学会前鼻韵母 in、un、n 3 个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会整体认读音节 yin、yun。学习声母与 in、un、n 组成的音节，准确地拼读音节

10、。巩固 上两点省略规则2、通过比赛读、同位互读、对对碰等形式掌握前鼻韵母3、养成认真仔细的好习惯。感受语文学习的形式美。重、难点学会 3 个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。学会整体认读音节和声母与in、un、n 组成的音节。准确地区分 unn。yun 的右半部分是 un 还是 n 学生易混。教师 卡片教学准备 学生 书、笔、本环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读三、渗透学法，强化拼读510101 看图学习 in2学习整体认读音节 yin。3、看图学习 un这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n1 课件

11、出示 in 图，图上画的是什么？2 发 in 时，先发 i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音 n，快速连读，读出 in 的音。3 教师范读， ，指名读。1 师讲：韵母 in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大 y 来帮忙，就可以给汉字注音了。 ）2 出示 yin，请同学读一读。1 出示 un 图，这是什复习1、生回答2、听讲解 示范读3、学生随读1 学生借助树荫的“荫”学习 in 的音。21、看着回答2、自己试着读读复习上节课学习的前鼻韵母，出示音节词进行拼读。tin n mn你能试着读读yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“ 阴” ，银行的“银”，饮料的“饮

12、”，脚印的“印”。么呀？四、形式多样，拓展运用五、拓展阅读，强化范写六、总结全课，自我反思10324、看图学习 n和整体认读音节yun5 学习声母与in、un、n 组成的音节6、书写 3 个字母1、照着板书读读本节课学习的内容2、ou-un-vn3、in un 的带调韵母2 为了区别于 n 的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！” un 头上没有点。1出示 n 图，这幅图画的是什么？2 发音时，摆好 的口形，然后发 n 音，就是 n 的音。教师范读，指名读。教师提醒学生注意j、q、x 与 n 相拼时 两点省写规则。1 教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。2展示学生作业，进

13、行评改。总结本节课收获1 借“云”的音平读第一声就是 n 的音。学生练习读。2、学生练读，3、借助儿歌帮助记忆1、写一写2、评价1 出示 3 组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。让学生自己练习书写。编儿歌帮助记忆：反正门就是 un，加上两点就是n。拼音拼读的规则有哪些呢？n 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢，谁知道？（需要大 y来帮忙， 的两点要去掉）板书设计in、un、nbin pin min gun cun chun j-n-jun q- n-qun x- n- xun 预习 an、en、in、un、n必做 拼读 35 页的音节作业选做 练习读拼音卡片课后反

14、思本节课教学中，我采用多种教学方法对学生进行拼读训练，由于本节课内容有一定难度，学生掌握起来还是有一定困难。很多学生对 un 和 n 的区分还是很模糊，我采用编儿歌的形式进行区分，有一定效果。课 时 教 案 设 计第 5 周第 4 课时 授课时间： 13 年 10 月 10 日课 题 an、en、in、un、n-3 课 型 新授教学目标1能准确地看图拼读音节。2、学会读儿歌。能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个字。3、通过读一读、说一说、拼一拼、比一比的形式加强学生的识字能力4、养成认真仔细的好习惯。感受语文学习的形式美重、难点 能准确地拼读音节，

15、读准 lin、qin 等音节。认识 8 个汉字教师 卡片教学准备 学生 书、笔、本环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案一、创设情境，激发兴趣二、结图片片，自主认读三、渗透学法，强化拼读5 分10分10复韵母an、en、in、un、n1看图学音节词2看图按顺序说图意，学句子，识字。教师贴小动物图师：（准备图）（小鱼、老鹰、小兔等） 。美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？1 出示复韵母卡片an、en、in、un、n。2出示两拼音，三拼音卡片。 （小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。3 这节课做一个“ 击鼓传花”的游戏。1 师出示音节词卡片。2 出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。1、逐步演示山、田、树、果园出现的课件，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？开火车读、齐读开火车读；1、读一读，用一两个词说话。2、学生上台抽卡片贴图。1、生说：远处、近处、左边、右边各有什么？2、用“郁郁葱葱 ”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。先给小伙伴介绍上台指图说一说。在文中