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1、教学内容：规划好自己的语文求学之路教学目标：1、强调语文学习的重要性2、提出本学期的新要求教学节数：2 节教学时间：第二周（一）教学重点：强调语文学习的重要性教学难点：提出本学期的新要求教学媒体：粉笔、教案教学方法：讲授法、练习法教学过程：一、导入1、同学们都欢度了一个寒假，能跟其他同学分享你在春节期间的趣事吗？2、讲一则故事，请同学们听完后回答：几年后，这三个人的经济情况会怎样？烈日炎炎下，三个工人挥汗如雨的工作。这时，一个人走前问道：你们在做什么？ 甲工人回答道：我在砌砖，乙工人回答道：我在砌一堵墙，丙工人满怀憧憬的说： 我在盖一座美丽的大厦。十年后，甲工人成了熟练的砖瓦工，乙工人成了一名
2、建筑工头，而唯有丙工人，他的人生发生了巨大的变化，成了一名身价过亿的房地产巨子。 你选择了怎样的心态，也就选择了怎样的人生。二、总结上学期期末考情况三、明确道理：1、样是语文课，同样的老师、时间、作业、考试难度等都一样，有的同学优秀，越学越精明，有的同学则考了不及格，越学越无奈，其实在乎心态，在于有没有规划出目标。2、强调本学期语文学习的要求3、上课要求教学内容：壶口瀑布教学目标：1学习抓住瀑布的声响、形状、态势及伟力来体现壶口瀑布的特征的方法。2领会文章蕴含的深刻意义无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。教学节数：2 节教学时间：第二周（二）教学重点：学习抓住瀑布的声响、形状、态势及伟力来
3、体现壶口瀑布的特征的方法。教学难点：理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。教学媒体：PPT、教案、粉笔教学方法：小组讨论法、圈点法作业布置：预习壶口瀑布教学后记：加强与学生的沟通交流，增加与学生的感情，可以提高学生上课的兴趣。教学过程：一、 导入黄河是我们的母亲河，历代文人赞美“黄河之水天上来，奔流到海不复回” ，“黄河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神” ， 今天通过课文的学习，我们来领略壶口瀑布的雄壮的气势。二、走进作者梁衡（1946 ）山西霍州人。著名新闻理论家、散文家。中国作家协会全国委员会委员，曾任国家新闻出版署副署长。有散文三篇晋祠 觅渡，觅渡，
4、渡何处？和夏入选中学教材。三、壶口瀑布简介黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布。它位于山西省吉县城西南 25 公里的黄河壶口处。壶口瀑布是世界上最大的黄色瀑布。黄河巨流一路奔腾，在山西和陕西交界处曲折南流，到山西吉县与陕西宜川一带，被两岸苍山挟持，约束在狭窄的石谷中。滔滔黄河，到此由 300 米宽骤然收束为 50 余米。这时河水奔腾怒啸，山鸣谷应，形如巨壶沸腾，最后跌落深槽，形成落差达 50 米的壶口大瀑布。四、积累字词推推搡搡 tutu-sngsng 前呼后拥 qin h hu yng:寒噤 hnjn 驰骋 ch chng: 漩涡 xunw 怒不可遏 n b k 雾霭 w i 霎时 shsh
5、 深不可测 shn b k c五、研读课文1、壶口名字的由来2、阅读第二自然段，找出壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。 ”3、请同学阅读读第三自然段，试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。六、小结：修辞手法七、感悟主旨作者在文末写道：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见” ，如何理解“这伟大”？明确：因为冲出壶口是黄河伟力的集中表现，表现出饱历磨难的黄河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的伟大性格特点。作业布置：抄写生字教学后记：学生阅读能力有待提高，对文中作者写作意图较
6、难领悟教学内容：生活在大自然的怀抱里教学目标：正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系，从而热爱自然、善待自 然教学节数：2 节教学时间：第三周（一）教学重点：正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系，从而热爱自然、善待自 然教学难点：正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系，从而热爱自然、善待自 然教学媒体：PPT、教案、粉笔教学方法：小组讨论法、圈点法教学过程：一、导入大自然的万物，皆有其灵性。对于卢梭，大自然是让他迷恋的。在大自然中个，扰乱与烦恼都会远去，就让我们一起去追随卢梭，翱翔于大自然中吧！二、阅读文本，把握文本的内涵。1、作者“乐意完成各种杂事” ，为什么明确：因事情非处理不可，
7、然后回归大自然2、作者心中的“黄金的世纪”是怎样的？这样体现了卢梭的怎样的思想和追求？明确：“黄金的世纪“没有舆论、偏见和虚假，亲切、甜美、纯洁、快乐、有甜美的回忆和憧憬。思想追求和平自然的真善美3、在大自然面前，作者让自己的想象自由驰骋，那么，你呢？假如你现在：（1） 、面对的是平坦的绿油油的一片草原（2） 、面对浩瀚无边的大海（3） 、面对林木茂密的高山你心里在想着什么呢？请把你的想法用笔写出来三、拓展延伸请同学们结合本单元的语文综合实践活动内容，与大自然进行对话。 教学内容：藏羚羊跪拜教学目标：1、品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。2、让学生初步了解：动物与人都
8、享有生存的权利，我们应当尊重生命。并品味母爱的无私与伟大及认识尊重生命教学节数：2 节教学时间：第四周教学重点：品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。教学难点：让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。并品味母爱的无私与伟大及认识尊重生命教学媒体：PPT、教案、粉笔教学方法：小组讨论法、诵读法四、课堂小结作业布置：抄写生字词教学后记：学生对是否该返回大自然做了自己的观点阐述，但理解得比较片面，不够深刻？教学过程：一、导入同学们，在青藏高原西北部，有着世界上仅存的古老、原始而又完整的生态环境之一,也是中国最大的“无人区”可可西里，而在这片青色山脉中居住着矫
9、健、善跑的“高原精灵”藏羚羊。它们是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动物。它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。就是这种不怕严寒，不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。今天，我们一起来学习一篇有关藏羚羊的文章，看看,一则发生在藏羚羊身上的感人至深的传奇故事藏羚羊跪拜 。二、作者简介王宗仁，生于 1939 年，散文家，现代作家，陕西扶风人。1954 年开始发表作品， 迄今出版多部散文集。有些散文如女兵墓 、 藏羚羊跪拜 、 拉萨的天空被选入小学、中学和中专语文课本，成为广为流传的美文。三、积累字词磨蹭（cng 杈子枪（ ch）凤毛麟角（ln） 朝觐（jn）瞅见（ch
10、u ） 蹊跷（ q qio ） 狩猎（shu ） 忐忑不安（tn t四、教师朗读全文，初步整体感知文章内容。1、提问：哪位同学说说本文围绕藏羚羊和老猎人叙述了一件什么事情？明确：一位老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相 面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。2、问题设置：弱小的动物一般都非常敏感，当意识到危险靠近时，它们的第一个反应就是逃生，那么，这只藏羚羊在看到老猎人之后，它的反应有什么奇特之处?请把相关的句子划下来。 （明确指出朗读第四段中的片断，随机纠错）3、老猎人碰到藏羚羊这样奇特的表现，他的反应是什么？文中找出相关的语句。明确：犹豫、不安、恍然大悟4、 老猎人
11、最终埋葬了那怀着小藏羚羊的可怜母亲，同时，埋葬的还有那伴随了自己半生的杈子枪，说说看，究竟为什么老猎人要这样做？明确：老猎人无法克制内心的愧疚、悔恨与自责，只能通过这种方式来表达内心的痛苦。5、小结作业布置：抄写生字教学后记：如何保护野生动物，此话题较抽象，可从学生熟悉的动物切入，引起学生兴趣共 鸣，最后让学生明确“没有买卖，就没有杀戮” 。教学内容：藏羚羊跪拜教学目标： 让学生进一步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。教学节数：2 节教学时间：第五周教学重点：让学生进一步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命教学难点： 体会男主角日泰对藏羚羊的怜悯及为保护藏羚羊的献身
12、精神教学媒体：计算机 教学方法：影片欣赏 教学过程：一、导入二、欣赏影片可可西里作业布置：写一篇观后感教学后记：通过观看影片，增强学生保护动物的意识教学内容：记叙文写作：人物、事件、景物教学目标：1、不同的记叙文要有不同的侧重点，并能抓住其行文特点教学节数：2 节教学时间：第五周教学重点：在平时的写作中，能够书写各种不同的记叙文教学难点：在平时的写作中，能够书写各种不同的记叙文教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法、表演法、游戏法教学过程：一、 导入课件出示不同种类的记叙文，让学生辨别它们属于哪个种类？（写人、记叙、状物、写景） ，看来同学们对记叙文的写作都掌握得不错，下面，我们
13、一起来探讨它们在写作要求和方法上有哪些需要注意的。二、写人1、在典型事件中表现人物的个性。2、人物语言的描写要符合人物的年龄、身份、经历、文化教养等特点3、要有真实生动的细节描写例：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。 ”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。 ”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。 ”明确：这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。 秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯
14、独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。三、写事1、巧设悬念2、抑扬兴波3、突然转折例：大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。 ”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。 ”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。 ”明确：这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。 秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。三、写事1、巧设悬念2、抑扬兴波3、突然转折例：大清乾隆朝王翰林为母亲做
15、寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。 ”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。 ”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。 ”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。 ”大家立刻欢呼起来。四、写景1、白描勾勒，工笔描摹2、动静结合，情景交融3、语言优美，善用修辞作业布置：以“不该发生的事”为题，选取典型实例，写一篇记叙文。 教学内容：口语交际：体态语教学目标：了解何为体态语，并在日常生活中运用得恰如其分教学节数：2 节教学时间：第六周教学重点：了解何为体态语教学难点：在日常生活中恰如其分地运用体态语教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法、表演法、游戏法教学后记：指导学生把握写作重点教学过程：一、复习导入二、体态语定义通过表情、手势、身姿等来传情达意的非语言形式。教学内容：人生三步骤教学目标：1、了解人生三步骤的内容，理解文章主旨2、理解课文所述观点的现实意义教学节数：2 节教学时间：第六周教学重点：了解人生三步骤的内容，理解文章主旨教学难点：理解课文所述观点的现实意义教学媒体：计算机、粉笔、教案教学方法：讲授法、讨论法
