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教学案例 有关“概念课”课型的研后梳理一、回顾旧知1.包含两种类型:(1)复习学过的相关的知识,从旧知中抽取与新知相关的内容,引出新知。(2)从生活中提取相关的现象、场景等,从生活中的去引起新知的探究。2.引导学生观察,观察课本上呈现新知新知的内容,初步感悟新知,这个时候可以是模糊的概念,甚至是简单的想法。3.提出假设,伙伴间讨论、猜想解决的方法、验证的方法,多个方法的话可以互相说一说,一个方法的话重点谈论操作中的注意点。二、自学环节(一定要设计科学合理的菜单)1.验证假设的正确性、菜单要有针对性。(可以画图、计算、举例、操作等)2.自己初步总结结论,自己表述出来,可以是不成熟的,自己怎么认识的就怎么说。(时间要足够)三、伙伴合作交流(菜单紧扣自学菜单设计)伙伴间表述自己操作的过程,为什么这么下定义(说出自己的思维)。四、群学分享菜单:明确概念困惑是什么达到每个人都会用的地步(举例、反例等) 其他同学的反驳、质疑等(这个环节的评价一定是有一定的导向性)五、总结课本,回归课本(学生打开课本,和课堂上总结的概念做对比,加深理解)