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1、农村小学校长“影子培训”心得体会麻镇学区 赵世鹏2014年3月2329日，有幸参加了县教育局安排的农村小学校长“影子培训”。走进府谷县第二小学，如影随形，通过聆听校长经验介绍、实地考察、师生访谈、观课议课、研讨交流、阅读文本资料、参与日常管理和教学活动、跟岗学习等融入形式，面对面地互动交流，了解学校对教育教学管理的方法，学习他们先进的管理方法和理念。在交流和思想碰撞中感受到了他们的教育智慧，进而引发自己的思考。虽然只有几天时间，但收获颇多，启发很大，对提高自身素质、能力，提升农村学校办学水平，促进城乡义务教育的均衡发展益处极大。府谷二小特色、亮点（本人体验并结合学校汇报材料整理）一、学校管理特
2、色一是从张校长的经验介绍中，发现他们学校管理的核心内容就是：宽容、理解、尊重、信任。学校秉承可持续发展的办学理念，把教师为本的人本管理思想做为学校管理的基本理念。重视教师的参与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到完善的发展。教师在学校事务中体现着主人的地位，通过各种方式和渠道让教师参与学校管理。二是以年级组管理为主，使学生管理严谨化、精细化、有效化。为使管理更加科学和有效，学校落实了以年级领导主抓本年级教学和管理工作。每周年级领导对本年级教师讲课、班主任管理班级、学生在校表现等做细致地检查、记录和督导，将考核结果与绩效工资挂钩，按劳取酬、按效取酬。将管理工作落实到人。三是帮助学生
3、养成良好的学习和行为习惯。除了加强“一日常规”检查外，学校通过升国旗，感恩教育主题班会，社会实践，演讲和知识竞赛，晨读“弟子规”等各种活动，将学生养成教育寓于活动之中，使养成教育成为学生的自觉行动。为此，学校承担了国家级重点课题小学生文明行为习惯养成教育的研究。二、学校亮点工作1、成立了美术、体育（包括篮球、足球）、英语口语等兴趣小组，让同学们积极投身到自己喜爱的活动中去，使自己的特长不断发展。2、开展德育教育活动，陶冶学生情操，激发学习兴趣。一是结合重大节日开展“中国梦，我的梦”主题活动，让每一位学生都能唱红歌，都会唱红歌，掀起爱国爱党的新高潮。二是举办让生命充满爱的感恩教育系列活动，让学生
4、学会感恩父母、感恩老师，感恩社会，做一个有爱心、有责任心的好公民。三是对学生进行“十分钟思想教育”是颇具特色的德育活动。学校规定每天下午1：502：00为十分钟思想教育时间，这段时间既是班主任处理班级事务，进行班级管理，对学生进行思想教育的时间，也是学生进行自我教育，展示自我风采的舞台。学校秉承新课程理念，积极倡导举办“主体型、互动式、体验化”的班级德育活动，并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点，努力增强德育工作的针对性和实效性，让德育“活”起来、“动”起来。每天的教育内容不同，这样，每天都有养成教育的内容，使10分钟思想教育成为深受学生和家长欢迎的特色项目。 3、学校坚持开展特色阳光体育活
5、动。根据学生自身特点和优势，4-6年级安排了不同的单项活动，拔河、跳远、踢毽子、跳绳等，充分调动学生主动参与体育锻炼的积极性，努力营造人人参与、个个争先的健身氛围，让学生锻炼起来、强健起来，真切感受到运动的快乐，领略到体育的魅力，真正爱上体育运动，达到强身健体之功效。4、开办校园大屏幕电视台创新德育新方式。为了丰富校园文化生活，加强课间的管理，减轻教师的工作量，学校利用校园电视台开播三字经故事、动画学奥数、动画学作文、每周一歌、交通安全等栏目，并通过校园网络实现高清视频的直播和点播。通过电视台这一学生喜闻乐见的载体，活跃了校园文化生活、渗透教育意义，抢占教育信息化的制高点。让学生们积累了对生活
6、的理解和感悟，激发了学习的兴趣，提高他们的综合素质。5、推进新课程改革进度。通过“走出去”的方式，经常派教师去教育发达地区学习新课程改革方法。返校后，学习教师进行二次培训，上汇报课。课后，听讲者受益匪浅，感想颇多。全校教师通过学习和实践，课改效率大大提高。6、结对帮扶工作扎实有效开展。学校每年都与县内农村学校结对成兄弟学校，开展骨干教师送教下乡活动，充分发挥骨干教师的示范带头作用，积极促进城乡教育的均衡发展。 两校情况对比分析一、学校1、两校历史久远。府谷县第二小学创建于1965年。麻镇中心小学创建于中华民国十六年，原名为“府谷县第二小学”，当时为府谷县第二学府。都积淀有较为深厚的文化底蕴，曾
7、为社会培养出大量的英才。2、差别扩大。随着时代的变迁，特别是近十几年来，府谷县城市化、工业化、现代化进程不断加速，大量农民进城务工，举家搬迁，同时受国家对学校布点调整的影响，麻镇中心小学成为农村小学的缩影，学生数量急剧减少，现有学生73人（高峰时期640多人）。相反，府谷二小规模迅速扩大，学生人数从建校时的120余人，上升到现有学生1400多人，24个教学班，教师84人。尽管创建省级教育强县以来，麻镇中心小学的教育教学条件得到很大的改善，但是因为地域、多年来政府投入上的差别，形成两校之间如基础设施、校容校貌、文化氛围等等多方面的差距大（例如，教育强县达标至今，麻小楼顶渗漏非常严重）。二、学生家
8、庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育的重要补充。农村家庭没有很好地发挥应有的作用，不能促进子女健康成长。如前述原因，麻小学生家庭或者经济落后，或者家长年龄偏大、或者家长疾病、或者父母离异、或者单亲、或者父母外出打工，留守在家，缺少温暖和乐趣，不同程度出现心理偏差、学习困难，有的丧失学习信心，成绩一落千丈，给学校教育教学造成相当大的困难。而府谷二小的生源大不相同，尽管有很多农村进城务工子女，但家长年轻、有文化，重视子女管理、教育，比如可以为孩子检查、辅导课外作业、练习等，有效配合学校教育。三、教师1、教师的年龄、学科比例及业务能力悬殊。府谷二小高级教师比例64.17%
9、，麻小只有38.09%；二小多为中年以上教师，其中绝大多数都来自正规师范院校毕业，基础知识、基本功相当扎实，教育教学经验丰富（我看了84位教师的年度师德考核档案，“自我评价”书写效果只有五六位相对较差，整体书写认真规范）；从课堂教学情况看，都能较好地讲普通话，较好地进行朗读示范、启发、引导、点拨，有激情感染，能正确地培养学生语感，建立新型的师生关系，板书效果好，注重课前预习环节，关爱学习困难学生，适时、适度、熟练使用电子白板。没有看到刻意的课改“模板”，但是，课改意识、做法、效果明显；教科研的底蕴、氛围浓厚，过去，取得许多国家、省、市、县级科研课题成果，现在，每个教研组多数人都参与省市级课题研
10、究，现有省级特级教师1名，市级教学能手11名，县级教学能手6名；体、音、美、信息技术等专业教师充足（麻小原有的专业教师全部调到县城学校）。这些都是我们远远不及的。2、教师的工作积极性差距大。府谷二小教师家在县城，且绝大部分通过艰难曲折从农村调到城里，方便照顾老小，家庭生活安逸，心情舒畅，工作积极性高。而麻小教师青年人多，每周星期五放学后，才能回到50多公里外的县城家中，星期日又得到校上班，全天寄宿在学校，自己的孩子却成为留守儿童，缺少基本的管理、教育、亲情，很难安心工作。3、教师的地位客观上存在明显的差别。显而易见，由于所处的环境、面对的学生及家长的不同，城乡教师在个人发展、成长、受尊重、实惠
11、等等方面差别大，也直接影响着教师的情绪和工作积极性。四、管理1、领导团队的整体实力不比府谷二小。麻小领导成员年轻人多，从事管理工作时间短，实践经验少，接受有效的专门的培训学习少，也没有“走出去”学习提高的机会，加之个人对业务学习钻研不实，上进心不足，责任担当意识不强，以及环境条件的局限等原因，与府谷二小相比，整体实力悬殊。2、两校在管理理念、模式、做法等方面，有诸多相似之处，但是，我们在精细化、执行力、效度上有明显的差距。3、学校文化建设、内涵发展有差距。如前分析原因，我校在班、少先队、课外兴趣活动、信息技术、艺术教育、校本课程开发等学生综合发展方面与府谷二小差别大。今后从事学校管理，内涵发展
12、方面的思路及打算将这次培训学习的收获，结合本校实际消化吸收，创新工作方法，不断超越。抓住提高队伍综合素质这一治校兴教的工作重心不放松，加强教师校本研修，全面推进新课程改革，推进“规范化、精细化、科学化、人文化管理”工作，实施素质教育，规范办学行为，着力打造均衡教育、内涵教育、和谐教育，努力办好人民满意的教育。一、总体办学目标1、坚持“办学为民，执教为生”的思想，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨。靠管理育人，教书育人，形象育人，环境育人，服务育人，活动育人，全身心地投入教育事业中。2、抓紧、抓好领导班子工作作风建设，扎实推进“规范化、精细化、科学化、人文化管理”工作，努力将
13、工作做实、做细、做精。3、加强德育队伍和阵地建设，进一步加强师德师风建设和学生思想道德教育，培养良好习惯，为可持续发展打好基础。4、进一步修订、落实各项规章制度，完善学校管理机制，千方百计调动教职工作的主动性、积极性、创造性。5、加大校本研修力度， 确保“课改”工作上新台阶，促进教育教学质量全面提高。6、做好教师素养的提高工作。通过抓学习，抓培训，抓教研着力提高教师的理论素养和业务素养，始终把促进教师专业成长作为基础教育课程改革的重点工作紧抓不懈。7、高举质量大旗不动摇，使“质量意识”扎根于心，坚持不懈探索高效教学，实现师生持续共同发展，着力打造内涵教育。8、进一步加强学校的文化氛围建设，优化
14、校园文化环境，提升校园文化内涵，积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，让教育之花开遍校园的每一个角落，使学校处处都有一种教育氛围，使学生从中受到一种潜移默化的作用，充分发挥环境育人的功能。9、深入贯彻中央“八项规定”、“六条禁令”，市教育局“十项举措”和县委“十项规定”，着力优化教育行风。二、具体工作措施（一）狠抓队伍建设，实现整体提高。1、领导班子建设建设廉洁、民主、务实、合作、创新的领导集体。班子成员要坚定信心，进一步转变工作作风，强化团结、协作意识，发扬埋头苦干、敬业奉献精神，敢于担当，心往一处想，劲往一处使，形成凝聚力，形成领导在教育教学工作中的核心动力。多方面搜集信息，学习新的管
15、理理论，不断提高管理水平和教育、教学、教研检查指导能力；充分发挥领导干部的“领头雁”作用，飞在最前面，掌握好方向，管理好队伍，真正起到领好头、领好路、带好队的作用；要广纳意见，民主决策，促进教师形成主人翁的责任感，形成“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱感，形成主动学习，努力工作的使命感，不断提高自身修养，要雷厉风行，行之有效。领导工作分工明确、细致，责任到人，各司其职，各把其关，做到人人有事做，事事有人做，努力提高工作效率。造就一支具有较高的政治素质和业务能力，能独挡一面的干部队伍。2、教师队伍建设面对有效课堂教学改革迅速推进，学生数锐减，教师队伍学科结构不合理，整体素质有待进一步提高的现状，狠抓教
16、师队伍建设是我校工作的重点。（1）加强政治、思想工作，努力提高教师的职业道德素质。 继续组织教师学习有关教育政策法规、新的教育教学理论，大力倡导爱岗敬业，无私奉献，逐步使每一个教师具有高度的事业心和责任感，热爱本职工作，热爱学生，用慈母之心去关心爱护学生，用高尚的师德去影响学生。使教师发扬“三种精神”（奉献精神、主人精神、协作进取精神），争创“三优”水平（创优质教育服务，树优秀教师形象、建优良教师群体），开展“四比”活动（比学习、比师德、比工作量、比绩效），激励教师敬业奉献，为人师表。紧密结合教职工队伍的思想实际，积极开展形势任务教育，深入细致地做好教职工思想工作。要坚持“五个必谈”，即思想问题耐心谈、工作失误严肃谈、生活困难关心谈、苗头问题及时谈、难点问题反复谈。理顺情绪、化解矛盾、解疑释惑，稳定队伍，把思想统一到团结稳定的大局上来，进一步提高教师的职业
