《内江师范学院深化人才培养模式改革提高人才培养质量》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内江师范学院深化人才培养模式改革提高人才培养质量（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七届教学工作大会材料之一深化人才培养模式改革 提高人才培养质量曾良副校长在第七届教学工作大会上的报告老师们、同志们：在全面贯彻落实党的十八大精神和国家中长期教育规划与发展纲要的大好形势下，我们迎来了学校第七届教学工作大会。这次大会的主题是：深化人才培养模式改革，提高人才培养质量。会议的主要任务是：深入学习贯彻党的十八大精神，以科学发展观为指导，全面落实教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（新高教30条）和内江师范学院关于进一步提高人才培养质量的实施意见(30条)，总结教学工作经验，分析存在的问题，进一步理清工作思路，推进“以发展为中心，教学做统一”的人才培养模式改革，全面提高教育教学质量
2、。 一、教学工作取得的主要成绩（一）转变教育教学观念，推进人才培养模式改革两年来，学校狠抓教育观念更新，推进人才培养模式改革，规范教学管理，落实“高等教育质量30条”，根据地方经济社会发展需要和学校实际，出台了内江师范学院关于进一步提高人才培养质量的实施意见，进一步明确了办学思路。围绕“以发展为中心，教学做统一”的育人模式，举办了多次全校性的辅导报告和讨论会，在逐步完善“一条主线、两个延伸、三个平台”的操作模式基础上，着重改革课程体系、评价体系和管理方式。构建“通识教育课程+学科基础课程+专业主干课程+专业方向课程+独立实践课程教学环节”的课程体系，修订了内江师范学院本科人才培养方案指导性意见
3、（2011）。为落实国务院关于加强教师队伍建设的意见，教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见、进一步加强高校实践育人工作的若干意见等文件精神，深化教师教育课程改革，强化实践育人，对2010级、2011级、2012级师范专业本、专科人才培养方案进行了调整，加强了实践环节，逐步落实师范生教育实践不少于一学期制度。推进大学外语网络自主学习方式改革，在外国语学院、教务处、现代教育技术中心和相关部门的共同努力下，该课程试点工作已在2011级学生中全面展开，将原有的教师讲、学生听的传统模式转变为以计算机、网络、教学软件为主的自主学习模式，使英语的“教”与“学”可以不受时空限制，向着个性化和自主学习的方向
4、发展，满足不同层次英语学习者的需求，对培养学生英语语言综合应用能力有积极的作用。为了推进“以发展为中心，教学做统一”育人模式改革，按照顶层设计、统一部署、试点先行、有序推进的原则，首先在五个二级学院的五个专业重点推进，经过有关部门和专家的多次讨论、修改，初步形成了五个专业人才培养模式改革实施方案。体育学院率先以田径课程为试点，开展公开教研课，娱乐化教学模式使学生在快乐和谐的氛围中学习，同时使学生参与教学环节设计，充分体现了“教学做统一”的理念。(二）教学规章制度健全，教学管理水平提高为满足学校学科专业发展和教学工作需要，有效促进教学质量稳步提高，制定了内江师范学院关于聘请退休教师担任本科生课程
5、教学工作的暂行规定、内江师范学院计算机等级证书和大学英语等级成绩认定办法。修订了内江师范学院关于加强通识教育选修课管理办法、内江师范学院本科教学质量与教学改革工程项目管理办法、内江师范学院“教学名师”评选奖励办法、内江师范学院学生考试违规处理办法、内江师范学院关于加强大学生创新创业训练的实施意见等教学管理文件，逐步完善了符合我校实际的教学管理规章制度，确保了各项教学工作的规范、有序运行，推进了教学管理的规范化、制度化、科学化建设。（三）教学条件逐步改善，办学活力不断增强两年来，学校进一步加大对教学的投入力度，加快教学基础条件的建设，搭建各学科实验教学和科学研究平台。新建、改建、扩建物联网工程应
6、用、通信网络及程控交换、配音工作室、声乐、钢琴及艺术欣赏，土木工程材料、材料力学、土力学等27个教学实验室，重点打造了一个省级重点实验室和两个省高校重点实验室的科研平台，使我校教学科研的硬件水平有了较大的提升；进行了“校园骨干网改造”和“数字化校园”建设；新建了29间多媒体教室，改造了4间语音室，更换了第1、3、8教学楼的课桌椅，新增图书资料约12万9千余册，新增期刊种数2千余册，新增数据库24个，有效地改善了师生的工作、学习条件。（四）教学团队建设加强，教师教学能力提高学校以高层次人才队伍和创新团队建设为重点，加大人事分配制度改革力度，做到人才的培养与使用、引进与稳定有机结合，全面实施人才强
7、校战略，进一步加强教学团队、创新学术团队、教学名师、学术带头人队伍的建设和支持力度，着力推进“教授、博士双百工程”、“重点人才工程”和“硕士导师工程”。近两年来通过公开招聘，引进各类人才137人，其中教授6人、博士18人、硕士113人；选送120余名教师到国内外攻读博士、硕士学位以及做访问学者、进修学者。目前我校教师队伍中具有高级职务教师的比例为39.9%，具有硕士、博士学位教师的比例为 57.5%；45岁及以下的中青年教师的比例为76.7%；有4名教师被评为四川省学术和技术带头人后备人选，获四川省学术和技术带头人培养基金项目6项。中国语言文学、马克思主义原理等2个学科取得教授（研究员）职务任
8、职资格评议权；中国语言文学、物理学、数学、化学、马克思主义原理、工商管理、生物学、教育学、体育教育训练学等9个学科取得副教授（副研究员）职务任职资格评议权。为了适应人才培养的需求，学校还从企事业、其它高校和科研院所聘请了186位客座、兼职教授，建立了一支学术水平高、实践经验丰富、相对稳定的兼职教师队伍。为了提高中青年教师教学能力，开展了第五届青年教师讲课比赛，评出一等奖2人、二等奖4人、三等奖4人。组织了第三届优质课讲课比赛，评选出了优秀个人奖8人、优秀集体奖（外国语学院、生命科学学院、数学与信息科学学院）3个和优秀组织奖（外国语学院、数学与信息科学学院、地理与资源科学学院）3个。（五）专业建
9、设有新进展，专业结构不断优化学校围绕地方经济社会发展需要，依据教育部关于加快高等学校本科学科专业结构调整的意见，根据学校办学定位与专业发展规划，加快学科专业结构调整，加大专业建设力度，专业数量不断增加，结构不断优化。两年中，我校新增6个本科专业（土木工程、物联网工程、水产养殖学、金融数学、翻译、测绘工程）和 4个专科专业。根据新专业目录对现有本科专业进行整理，包括性质转变、学科调整等，目前我校本科专业总数达50个，涵盖了10个学科门类，其中师范专业5个，师范兼非师范专业12个，非师范专业33个，形成了教师教育专业与非教师教育专业协调发展的格局。（六） 本科教学工程全面实施，项目建设成效显现为进
10、一步推动教学改革，学校加大教学改革立项支持力度，采取多种措施，鼓励教师开展教学研究，教师参与教学研究与教学改革的积极性不断提高，涌现出了一批优秀的教学改革成果。两年来，省级专业综合改革5项，实践教学改革2项，校级专业综合改革8项，实践教学改革3项，大学外语网络教学平台建设立项。大学生创新性实验计划8项获教育厅立项。新增教育部专业综合改革试点1项，省级大学生校外实践教育基地1项，中国现代文学史获四川省“精品资源共享课”立项，教育部加强教师队伍建设改革试点1项，中国古代文学等18门课程为校级精品资源共享课。新立项校级教改项目54项，优质通识选修课立项3项，研究内容涉及人才培养模式、课程体系、教学内
11、容、教学方法、考试方法改革等多方面。两年来，争取到本科教学工程建设经费近1400万。评审了20项校级教学成果奖，推荐了12项成果申报第七届高等教育四川省教学成果奖。（七）教风建设成效明显，优良学风逐步形成学校十分重视教风、学风建设。通过健全教师教学工作规范，严格执行教学事故认定与处理办法，推行教学运行周报等措施，进一步规范了教师的教学工作；通过听课评课、网上评教、教学指导委员会指导、教学督导委员会督导、教学信息员反馈等措施，加大了教学质量监控力度，增强了教师认真履行岗位职责的自觉性、主动性，促进了优良教风的形成。为了加强学风建设，学校建立健全规章制度，强化学生管理，完善了学业警示制度，严格执行
12、请假制度，狠抓考风考纪教育，对考试违纪、作弊行为严肃惩处，促进了学风的好转。学校还通过组织学生参与第二课堂科技文化活动、创新、创业活动和社会实践活动，促进了良好学风的形成。目前，学生学习积极性普遍提高，考试作弊、迟到、早退、旷课等现象有较大程度的好转。（八）加强实践教学管理，提高学生创新能力近年来，在“以发展为中心，教学做统一”的育人模式指导下，学校建立了“基础实践、专业实践、综合实践、创新实践”有机结合的实践教学体系，形成了“四年贯通、循序渐进、逐步养成”的实践教学模式，构建了研学结合、校企结合、第一课堂与第二课堂结合的实践教学平台。学校高度重视学生实践创新能力的培养。主要表现在：第一，大幅
13、度增加实践教学经费投入。2011年，投入实践教学经费246万元；2012年，投入实践教学经费410万元；2013年，投入实践教学经费500万元。新增自贡、遂宁两个市州共18个实习基地，较好地满足了我校学生的实习与见习等实践教学活动的开展, 2012年教育实习集中安排的学生人数达到80.5%。第二，搭建平台，培养学生实践创新能力。通过各级各类学科竞赛、大学生创新性实验项目计划等活动的开展，不断为学生的成长成才提供平台。我校在全国高校体育教育专业学生基本功大赛中获得了体操第2名，武术第6名，技能团体第5名、二等奖的佳绩，创造了四川省同类院校参加该赛事以来的最好成绩；首次组队参加美国数学建模大赛，获
14、得一等奖一项，二等奖两项的优异成绩。（九）教师教育特色逐步彰显，职前职后一体化有效开展近年来，根据教育部和省教育厅有关文件精神，认真落实新一轮中小学教师培训工作，积极承担国家级和省级培训任务，培训学科逐渐增多，培训学段涵盖了整个基础教育阶段，培训经费从10万增至800多万。特别是2012年的“国培计划”工作得到省教育厅的肯定，我校以全省综合考评排名第三的成绩，荣获2012年度“国培计划”综合实施先进单位称号；文学与新闻传播学院被评为2012年度“国培计划”子项目教学工作先进单位。今年四月我校成功承办了“四川省教师继续教育省级培训机构研讨会” ，逐步彰显了我校教师教育特色。在实施培训工作中，学校
15、聘请省内外知名专家和优秀教师为全校师生开办讲座或组织研讨，帮助师生更新教育观念，了解基础教育改革的现状，一些知名专家已成为我校客座教授或兼职教师，对提高人才培养质量具有重要作用。通过实施培训工作，充分整合培训资源，使教师培训、学员资源和实践基地三位一体，建立了一个完整的资源体系，有效促进了教师职前职后教育一体化发展。老师们、同志们：综观学校两年来的教学工作，人才培养模式改革在不断推进，教学管理逐步规范，专业结构不断优化，师资力量不断增强，教学设施逐步完善，优良教风和学风逐渐形成，教育教学质量不断提高。这些成绩的取得，是全校教职员工辛勤工作的结果。在此，我谨代表学校向大家表示崇高的敬意和衷心的感
16、谢！二、教学工作存在的主要问题回顾两年来的教学工作，我们取得的成绩突出，催人奋进,同时我们也必须清醒的认识到，这与党和国家对高等学校人才培养的新要求、经济社会发展对人才需求的新标准相比，我们的培养质量与之还有不小差距，我们的教学工作还存在着不少问题。主要表现在：（一）教育观念相对落后，教学方法比较陈旧纲要指出：“深化教育改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平”。课堂教学是实现人才培养的主要环节，课堂教学承载传授知识、培养能力和开启智慧的多重功能，是实现教书和育人的核心场所。但目前我们的教育理念尚未完全跟上时代与人类社会发展的步伐，仍然在培养普通的继承性人才，较多的把注意力放在了对于知识要点的传授上，而缺乏开发学生独立性和批判性思维能力的有效措施。由于传统教育教学理念的根深蒂固，注入式、灌输式一直处于课堂教
