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1、请你猜一猜他是谁？,他，才华横溢，位居唐宋八大家之首，有“文起八代之衰”的美誉！ 他，初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。 他，踌躇满志，却抑郁不得志。纵有“忧天下之心”，却无施展之处。 他，就是一代大文豪-,韩愈,中考文言文复习,马说,近五年中考文言文考点及题型设置,1、解释加点实词（4词，4分，填空） 2、判断加点虚词含义、用法（2分，选择） 3、翻译句子（ 4分，两句） 4、文意及拓展（内容、中心及写法） （4分，填空、选择或简答）,名句填空2011-2015 分值分别是： 1分 1分 2分 4分 4分,直击中考考点,1.背诵并能准确书写课文
2、 2.常见文言实虚词含义及用法 3.重点句子翻译 4.文意及拓展（内容、中心及写法） .掌握“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义，体会托物寓意的写法。 .认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。,复习目标,本文的作者是（ ），他是（ ）代著名文学家，（ ）之一。 与柳宗元同为古文运动倡导者并称为“韩柳”。,1、作者回顾,“说”是古代一种文体，以议论为主，类似于今天的杂文。我们学过的文体相同的作品还有 、 等。 常用（托物寓意）的写法。,2、文体复习,相关文学常识,韩愈,唐,唐宋八大家,捕蛇者说,爱莲说,中考考点之一背诵全文,看谁背得 准确熟练！,课前热身：比一比，赛一赛,中考考点
3、之二,常考词语,课下注释； 课后习题中的； 特殊用法。,中考考点之二,常考词语,合作交流 解决错题,内容：第二题,1、食马者而食也 2、才美不外见 3、不能尽其材 4、其真无马邪,1、只辱于奴隶人之手 2、马之千里者 3、或尽粟一石 4、才美不外见 5、策之不以其道 6、不能尽其材,解释下列词语-词类活用,解释下列通假字,1、只辱于奴隶人之手 2、马之千里者 3、或尽粟一石 4、才美不外见 5、策之不以其道 6、不能尽其材,1、食马者而食也 “食”通“饲”，喂养 2、才美不外见 “见”通“现” 显现 3、不能尽其材 4、其真无马,解释下列词语-词类活用,解释下列通假字,1、只辱于奴隶人之手 2
4、、马之千里者 3、或尽粟一石 4、才美不外见 5、策之不以其道 6、不能尽其材,1、食马者而食也 “食”通“饲”，喂养 2、才美不外见 “见”通“现” 显现 3、不能尽其材 “材”通“才”，才能 4、其真无马邪 “邪”通“耶”，吗,解释下列词语-词类活用,解释下列通假字,1、只辱于奴隶人之手 辱：形作动，受屈辱 2、马之千里者 千里：数量词作动，日行千里 3、或尽粟一石 尽：形作动，吃完 4、才美不外见 5、策之不以其道 6、不能尽其材,1、食马者而食也 “食”通“饲”，喂养 2、才美不外见 “见”通“现” 显现 3、不能尽其材 “材”通“才”，才能 4、其真无马邪 “邪”通“耶”，吗,解释下
5、列词语-词类活用,解释下列通假字,1、只辱于奴隶人之手 辱：形作动，受屈辱 2、马之千里者 千里：数量词作动，日行千里 3、或尽粟一石 尽：形作动，吃完 4、才美不外见 美：形作名，美好的素质，优点 5、策之不以其道 策：名作动，驱使 6、不能尽其材 尽：形使动，使尽，竭尽,1、食马者而食也 “食”通“饲”，喂养 2、才美不外见 “见”通“现” 显现 3、不能尽其材 “材”通“才”，才能 4、其真无马邪 “邪”通“耶”，吗,解释下列词语-词类活用,解释下列通假字,是马也 今：判断动词 古： 与常马等 今：等候、等待 古： 安求其能 今：平安、安稳 古： 一食或尽粟 今：或者 古： 骈死于槽枥之
6、间 且欲与常马等不可得 策之不以其道 执策而临之,古今异义及其他,是马也 今：判断动词 古：（这样的） 与常马等 今：等候、等待 古：（等同，一样） 安求其能 今：平安、安稳 古：（怎么，哪里） 一食或尽粟 今：或者 古： （有时） 骈死于槽枥之间 且欲与常马等不可得 策之不以其道 执策而临之,古今异义及其他,是马也 今：判断动词 古：（这样的） 与常马等 今：等候、等待 古：（等同，一样） 安求其能 今：平安、安稳 古：（怎么，哪里） 一食或尽粟 今：或者 古： （有时） 骈死于槽枥之间 （并列而死） 且欲与常马等不可得 （尚且） 策之不以其道 （方法） 执策而临之 （握 ） 到（ 它）跟前
7、,古今异义及其他,其真无马邪,其真不知马也,其,一食或尽粟一石,食之不能尽其材,食尽,策之不以其道,执策而临之,策,不知其能千里,尽其材/通其意,策勋十二转,一词多义,其真无马邪,其真不知马也,其,一食或尽粟一石,食之不能尽其材,吃,通饲，喂养,食尽,策之不以其道,执策而临之,策,吃尽,竭尽,不知其能千里,尽其材/通其意,策勋十二转,一词多义,其真无马邪,其真不知马也,其,一食或尽粟一石,食之不能尽其材,吃,通饲，喂养,食尽,策之不以其道,执策而临之,策,动词，驱使,名词，马鞭子,吃尽,竭尽,不知其能千里,尽其材/通其意,策勋十二转,动词，记载,一词多义,其真无马邪,其真不知马也,表反问，难道
8、,表揣测，恐怕,其,一食或尽粟一石,食之不能尽其材,吃,通饲，喂养,食尽,策之不以其道,执策而临之,策,动词，驱使,名词，马鞭子,吃尽,竭尽,不知其能千里,尽其材/通其意,代词，它的,代词，它,策勋十二转,动词，记载,一词多义,判断“以”的用法 不以千里称也 策之不以其道/虽不能察，必以情 不以物喜/扶苏以数谏故/以其境过清 我以日始出时去人近/皆以美于徐公。 以光先帝遗德/意将隧入以攻其后也 引喻失义，以塞忠谏之路也 固以怪之矣。,D、来,G、通“已”，已经。,A、因为,B、用 拿,C、按照 根据,F、认为,E、以致,判断“或”的用法 1、一食或尽粟一石 2、 或异二者之为 3、或以为死 4
9、、而或长烟一空/或遇其叱咄 5、则或千或百果然鹤也 6、或王命急宣,A. 有的；有人。,C. 或许,也许。,B. 有时。,E、（如）有,D、或者,请归纳“之”的用法，并举例。,请归纳“之”的用法，并举例。 A、第三人称代词，他它她（们） B、活用作第一人称代词，我 C、指示代词 这 这件事 D、动词，往，到 ，去 E、结构助词，的 F、助词，凑足音节，无实义。 G、助词，主谓间，取消句子独立性，不译。 H、助词，宾语前置的标志，无义。 I、助词，定语后置的标志，无义。,记忆秘诀：3.15,练习：判断“之”的用法（写选项即可） A、第三人称代词，他它她（们） B、活用作第一人称，我 C、指示代词
10、 这 这件事 D、动词，往，到 ，去 E、结构助词，的 F、助词，凑足音节，无实义。 G、助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。 H、助词，宾语前置标志，无义。I、助词，定语后置标志，无义。 1、奴隶人之手 2、马之千里者 3、策之/食之/临之 4、鸣之/久之 5、楚王闻之 6、辍耕之垄上 7、君将哀而生之乎 8、何陋之有？ 9、两狼之并驱如故,中考考点之三,中考常考句子,特殊句式（如：省略句、倒装句）； 含有重点词语的句子（如：通假字 、词类活用、古今异义等）； 课下注解及课后习题中的； 运用修辞的句子（如排比、对偶等）； 中心句，反映作者情感的句子等。,1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈
11、死于槽枥之间，不以千里称也。 2、马之千里者，一食或尽粟一石。 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 5、其真无马邪？其真不知马也。,重点句子,【课注、反问、讽刺】,【课注、倒装、无限痛惜之情】,【排比、课注】,【反问句强烈谴责】,【定语后置句】,1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。【课注、倒装、无限痛惜之情】 2、马之千里者，一食或尽粟一石。【定语后置句】 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 【反问句强烈谴责】,重点句子翻译,1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。【课注、倒装
12、、无限痛惜之情】 2、马之千里者，一食或尽粟一石。【定语后置句】 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 【反问句强烈谴责】,所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。,重点句子翻译,1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。【课注、倒装、无限痛惜之情】 2、马之千里者，一食或尽粟一石。【定语后置句】 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 【反问句强烈谴责】,所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。,日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。,重点句子翻译,1、故虽有名马，只辱于
13、奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。【课注、倒装、无限痛惜之情】 2、马之千里者，一食或尽粟一石。【定语后置句】 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 【反问句强烈谴责】,所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。,日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。,想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,重点句子翻译,4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 【排比、课注】 5、其真无马邪？其真不知马也。 【课注、反问、讽刺】,重点句子翻译,4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 【排比、课注】 5、其真无马
14、邪？其真不知马也。 【课注、反问、讽刺】,驱使它，不能按照（驱使千里马）的方法;喂养它，不能充分发挥它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。,重点句子翻译,重点句子翻译,4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 【排比、课注】 5、其真无马邪？其真不知马也。 【课注、反问、讽刺】,难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不认识千里马吧！,驱使它，不能按照（驱使千里马）的方法;喂养它，不能充分发挥它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。,中考考点之四,文意理解内容要点,1、直接写千里马悲惨遭遇的句子有哪些？关键词是？这是怎样的千里马？ 2、揭示千里马遭遇原因的句子有哪些？关键词是？这是怎样的食
15、马者？,中考考点之四,文意理解主题与写法,韩愈写这篇文章难道就是为了说“马”吗？ 【结合背景思考】 1、“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人？ 2、什么写法及用意？,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间（中唐时期）。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，有才能之士不受重视，这些都使他痛感明主难遇，所以他有“伯乐不常有”之叹。,写作背景,中考考点之四,文意理解主题与写法,韩愈写这篇文章难道就是为了说“马”吗？ 【结合背景思考】 1、“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人？ 2、什么写法及用意？,伯乐,千里马,食马者,决定,埋没,人才,能发现、赏识、任用人才的人,愚妄浅薄、不识人才的统治者,托物寓意,写法与主题,小结：本文以千里马难遇伯乐比喻 贤才 难遇 明主 ，揭露了封建统治者 摧残、埋没人才 的社会现象，表达了作者 怀才不遇、壮志难酬 的愤慨之情。,1、这样怀才不遇的古代文人及相关的诗文名句知多少？ 2、“以铜为镜,可以正衣冠以人为镜,可以明得失”唐太宗与魏征的故事成为一段佳话。这
