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1、部编版九年级上册道德与法治生活在民主国家名师教案第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家教学分析【教学目标】1.通过材料“史上最牛公章”学生了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。2.通过采访调查活动，初步谈谈每人心中的民主。3.通过对比先贤眼中民主与中国共产党民主活动，了解我国民主发展历程。4.通过广场舞扰民问题应如何解决活动，学生体验，然后在反思。了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度，自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。【重点难点】教学重点：社会主义民主。教学难点：社会主义民主的本质。教学过程一、导入新课材料：贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“
2、公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)总结：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课我们来一起探讨民主。二、新课讲授目标导学一：民主的足音(一)对民主的看法1活动：小记者采访调查选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。2学生表达自己的看法。3总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。(二)仁人志士对民主的追求1阅读教材第31页“探究与分享”。2思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3总结：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
