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1、第四单元珍爱我们的家园单元分享展示课教学设计教学目标：1、在老师的引导下，朗读、诵读自己学习中发现的精彩片段，积累优美语段。2、回顾课文及读本内容，进一步认识珍惜资源，保护环境的重要性，学习运用作者的写作方法。3、诵读优美诗歌，丰富学生的词汇，升华主题情感。教学过程：一、回顾课文内容，明白主题之“意”1、导语：同学们，我们刚刚学完了第四单元，还记得我们这一单元学习了哪些课文吗？除了学习这些课文之外，还阅读了哪些同主题的文章呢？2、学生汇报：预设：课文：只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的青山不老。主题阅读：可爱的地球铁桥那边的林子美丑之间鸟种树老人主题式经典诵读：地之子地球，我的母亲1-6
2、森林百鸟齐鸣（生汇报）3、在学习这些课文的时候，我们主要采用了哪些方法？学生回顾交流。预设：认真阅读课文、圈画重点语句、联系实际、深入思考等教师帮助学生梳理思路，及时归纳较好的阅读中的学习方法。4、赏读单元导语激情导入，诵读单元导读教师导入：我看不见，桃花源里缤纷的落英；我听不见，长江两岸快乐的猿啼。我只看见，如林的烟囱和无边的沙漠；我只听见，枪炮的轰鸣和小鸟的哭泣。今天我们围绕“珍爱我们的家园”来上一节展示课！板书：珍爱家园二、结合课文内容，畅谈学习感受 1、镂空式背诵课文内容（课件出示）谈一谈语文书中的四篇课文给你留下的印象?包括 写作方法。交流预设：只有一个地球从人类生存的角度介绍了地球
3、的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。只有一个地球：课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。鹿和狼的故事告诉我们不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。鹿和狼的故事先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。这片土地是神圣的它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，向我们表达
4、了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。这片土地是神圣的课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。青山不老描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。青山不老课文借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨
5、大生态价值。2、谈一谈主题阅读中的文章留下的印象？交流预设：可爱的地球虽然有人批评地球的重力太强，有人埋怨地球上的气候坏，但是她的优点不容抹杀。美丑之间张迎善老人的一双老松木般的手让我悟到：美，是以丑为代价的。鸟告诉我们如果你爱鸟，请去“观”鸟，不要“关”鸟。三、背诵展示1、背诵地球，我的母亲一、二2、背诵名言（1）保护环境的宣传语、口号u 善待地球就是善待自己。u 拯救地球就是拯救未来。u 但存方寸地，留与子孙耕。u 有限的资源，无限的循环。u 珍惜自然资源，共营生命绿色。（2）课外积累的名言或宣传语u 还动植物一个宁静的家园u 朋友，请别让小草流泪u 关爱一棵小树，成就一片绿荫u 绿色的希望绿色的家，绿色需要你、我、他u 地球是我们的妈妈，我们都是他的孩子，请热爱妈妈吧！u 如果您爱鸟，请去“观”鸟，不要“关”鸟。郭耕u 取之有度，用之有节，则常足。司马光资治通鉴u 无论什么时候，若逆自然的航线而动，都终究是令人讨厌的；而顺应自然之道而行，就将始终令人愉快。法国的蒙田
