《第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八课彝家娃娃真幸福优秀教案一年级下册音乐教学设计教学内容（课题）第八课彝家娃娃真幸福共（ 2 ）教时第（ 1 ）教时授课时间教学目标1、能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福。2、真聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的火热情景。3、在一系列活动中，能主动地、有发明性地参与音乐实践活动。重点难点重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐难点：欢快、热烈的歌曲演唱课前准备录音机，投影。教学过程设计和思路一、 情境定向：1、同学随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，同学模仿A、X X X X B、X X X X X X X XC、X X X X X X
2、D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X X （1）、同学拍手（2）、启发发明：用其他的方法拍击。二、 导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐动身吧！（出示课件：云南简介以和云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？3、出示课题：课件：情系彝族4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。三、激趣体验(一)：4、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦5、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？个人教学特色补白（师：欢迎 一（）班的小朋友，我们
3、一起来做个游戏。）（启发同学回答）（录像课件：九乡村寨）教学过程设计和思路（2）、引导同学说出“阿里里”（3）、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（6）有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。6、深入体验歌曲：（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏（2）、自身尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下
4、边唱边用律动伴奏。7、情感激发：（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发同学说：情绪活泼轻快，速度稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表示：全体起立边唱边跳。8、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又动身了。四、激情体验（二）：1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐2、初步感受乐曲：快乐的罗嗦（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站“云南民族村”。个人教学特色补白课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。（出示课件：彝家娃娃真幸福歌词）（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）教学过程设计和思路2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节
5、日火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐快乐的罗嗦（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）、启发同学回答：两个小朋友讨论一下。（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。3、深入体验乐曲：（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范扮演（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表示主题音乐。（4）小组展示扮演：如：（1 1 6） A、声 音： 嘿 嘿 B、拍手跺脚： X X C、打击乐器： X X （三角铁、铃鼓、沙球等）4、情感激发：（1）、参与表示：师生合作扮演，尽情参与表示音乐
6、。（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈阿细跳月（点击图片：阿细跳月）个人教学特色补白（点击图片：快乐的罗嗦）（点击图片：主题音乐）教学内容（课题）第八课彝家娃娃真幸福共（ 2 ）教时第（ 2 ）教时授课时间教学目标1、聆听阳光下的小朋友和夏天的阳光。感受歌曲快的情绪。2、用do、mi、sol三个音做听辨音的高低的练习。3、学唱歌曲乃哟乃，知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。重点难点听辨do、mi、sol三音组。课前准备教学课件、录音机、音响磁带或光盘。教学过程设计和思路一、听音乐进教室。二、音高训练1、 开火车 1 - - - |1 - - - |
7、 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -| Wu Wu Wu 2、 唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 | 5 3 | 1 - | La La La ,La La La , La La La La La La.3、 您能听出哪个音高？哪个音低吗？Sol do, sol mi, mi do, 听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do唱sol 时双拳举过头顶；唱mi 时双拳放在腰间；唱do 时双拳自然下垂。三、扮演乃哟乃1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。 | |个人教学特色补白（音乐：阳光下的小朋友）（课件演
8、示）（通过作曲软件播放）教学过程设计和思路2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？ 完整地聆听歌曲乃哟乃范唱一至二遍，同学拍手。?3、教师在同学感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中 的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。4、边听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。5、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边扮演，以恰当地表示歌曲的情感，表达自身快乐的心情。四、聆听夏天的阳光?1.完整地聆听这首歌曲。? ?提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?2.复听歌曲。? ?提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？随着音乐试着动一动。?3.教师可选择一组同学，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养同学积极参与的意识。个人教学特色补白（播放课件）
