《第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计.doc(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第八课彝家娃娃真幸福优秀教案一年级下册音乐教学设计教学内容(课题)第八课彝家娃娃真幸福共( 2 )教时第( 1 )教时授课时间教学目标1、能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福。2、真聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦,能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的火热情景。3、在一系列活动中,能主动地、有发明性地参与音乐实践活动。重点难点重点:感受彝族音乐、体验彝族音乐难点:欢快、热烈的歌曲演唱课前准备录音机,投影。教学过程设计和思路一、 情境定向:1、同学随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2、游戏:看谁学得快教师打出节奏,同学模仿A、X X X X B、X X X X X X X XC、X X X X X X
2、D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X X (1)、同学拍手(2)、启发发明:用其他的方法拍击。二、 导入引趣:1、导入:今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐动身吧!(出示课件:云南简介以和云南彝族生活的图片。)2、提问:图片将我们带到了哪儿?3、出示课题:课件:情系彝族4、引趣:今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。三、激趣体验(一):4、导入:你们听,彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦5、初步感受歌曲:彝家娃娃真幸福(1)、问:彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?个人教学特色补白(师:欢迎 一()班的小朋友,我们
3、一起来做个游戏。)(启发同学回答)(录像课件:九乡村寨)教学过程设计和思路(2)、引导同学说出“阿里里”(3)、小结:真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。(4)、问:还有哪些歌词?(5)、小结:彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福(6)有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲:(1)、启发:仔细地听,看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。(2)、启发:你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。(3)师生合作学唱歌曲:采用接龙游戏学会。(4)小结:彝族小朋友有话要告诉大家。6、深入体验歌曲:(1)、教师示范:边唱边用律动伴奏(2)、自身尝试:学一学边唱边用律动伴奏。(3)、全体在音乐伴奏下
4、边唱边用律动伴奏。7、情感激发:(1)、问:彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的?速度呢?(2)、启发同学说:情绪活泼轻快,速度稍快(3)、用活泼轻快的声音唱。(4)参与表示:全体起立边唱边跳。8、小结:踏着歌声,告别彝族小朋友,快乐旅行团又动身了。四、激情体验(二):1、导入:闭眼听,远处传来动听的音乐2、初步感受乐曲:快乐的罗嗦(1)、导入:随着欢快的音乐,我们的旅行团来到了彝族的第二站“云南民族村”。个人教学特色补白课件画外音:欢迎小朋友到我们彝族做客。(出示课件:彝家娃娃真幸福歌词)(点击图片:民族村录像欣赏和火把节)教学过程设计和思路2)、点击画外音:你们真幸运,赶上了彝族人民最隆重的节
5、日火把节。(3)问:听到音乐你想做什么?为什么?(4)、小结:这首欢快的乐曲是彝族音乐快乐的罗嗦(5)、问:你听出哪个音乐重复出现的次数最多?(6)、启发同学回答:两个小朋友讨论一下。(7)、小结:这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐,它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。3、深入体验乐曲:(1)、聆听主题音乐:边听边哼唱。(2)、动一动:教师示范扮演(3)、小组合作设计动作,用不同的方式表示主题音乐。(4)小组展示扮演:如:(1 1 6) A、声 音: 嘿 嘿 B、拍手跺脚: X X C、打击乐器: X X (三角铁、铃鼓、沙球等)4、情感激发:(1)、参与表示:师生合作扮演,尽情参与表示音乐
6、。(2)、小结延伸:彝族是一个能歌善舞的民族,每逢节日,他们还会跳起欢快的舞蹈阿细跳月(点击图片:阿细跳月)个人教学特色补白(点击图片:快乐的罗嗦)(点击图片:主题音乐)教学内容(课题)第八课彝家娃娃真幸福共( 2 )教时第( 2 )教时授课时间教学目标1、聆听阳光下的小朋友和夏天的阳光。感受歌曲快的情绪。2、用do、mi、sol三个音做听辨音的高低的练习。3、学唱歌曲乃哟乃,知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。重点难点听辨do、mi、sol三音组。课前准备教学课件、录音机、音响磁带或光盘。教学过程设计和思路一、听音乐进教室。二、音高训练1、 开火车 1 - - - |1 - - - |
7、 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -| Wu Wu Wu 2、 唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 | 5 3 | 1 - | La La La ,La La La , La La La La La La.3、 您能听出哪个音高?哪个音低吗?Sol do, sol mi, mi do, 听sol唱sol,听mi唱mi,听do唱do唱sol 时双拳举过头顶;唱mi 时双拳放在腰间;唱do 时双拳自然下垂。三、扮演乃哟乃1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。 | |个人教学特色补白(音乐:阳光下的小朋友)(课件演
8、示)(通过作曲软件播放)教学过程设计和思路2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗? 完整地聆听歌曲乃哟乃范唱一至二遍,同学拍手。?3、教师在同学感知的基础上,简单介绍土家族的风俗,土家族是我国五十六个民族中 的一个民族,歌词中的“乃哟乃,乃哟嗬”是快乐的意思。4、边听音乐,边用手指着课本上的小人图形谱唱歌;感受音的高低变化。5、歌曲熟悉后,可用稍快的速度演唱,边唱边扮演,以恰当地表示歌曲的情感,表达自身快乐的心情。四、聆听夏天的阳光?1.完整地聆听这首歌曲。? ?提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?2.复听歌曲。? ?提示:你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?随着音乐试着动一动。?3.教师可选择一组同学,用打击乐随着歌曲录音敲击。培养同学积极参与的意识。个人教学特色补白(播放课件)