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1、第二单元化学课题3制取氧气说课稿第二单元课题3制取氧气说课稿三亚市第五中学 吴方娜 （化学）各位评委老师：大家好！我是化学学科的吴方娜，今天说课的内容是第二单元课题3制取氧气。很高兴能站在这里与大家分享。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法指导、教学过程设计、板书设计七个环节对本课进行说明。一、教材分析“制取氧气”是九年级化学上册（人教版）第二单元“我们周围的空气”课题 3的教学内容。在课程标准中，本课题体现在“科学探究”、“身边的化学物质”以及“物质的化学变化”三个一级主题里，对本内容的教学要求是“初步学习氧气的实验室制取方法；知道催化剂对化学反应的重要作用”，提出的
2、活动与探究建议是“实验：氧气的制取；观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应的影响”，对初中学生的化学实验技能要求是“初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体”。 简短的文字表明新课程下本内容的教学较传统教学有很大改变，更注重于利用科学探究过程进行知识的建构。本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应获取新物质的实验课。在教材编排的知识体系中，第一单元课题2“对蜡烛及其燃烧的探究”以及“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的学习，已经让学生对科学探究有了一定的了解，第一单元课题3的学习，也让学生掌握了 “化学药品的取用、物质的加热、连接仪器装置” 等几项基本的化学实验操作，第二单
3、元课题2对氧气的性质的学习，这些都为学习本节课 “制取氧气”奠定了良好的基础。学生不仅要学习如何制取氧气，更重要的是通过学习制取氧气使学生明白实验室制取气体的一般思路和方法，为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。除此之外，氧气的制取也是每年中考的必考点，涉及到选择题、填空题、实验探究题等，分值也比较多。二、学情分析初三学生具有较强的好奇心和求知欲，化学又是一门新开的科目，学生很感兴趣，尤其喜欢亲自动手做实验。因此我将创设生活情境“小明倒消毒剂（过氧化氢溶液）时观察到的现象”，学生激发起对生活中化学现象的好奇心和探究欲望，进而引导学生进行科学实验探究。在本节课之前，学生已经在第一单元课题2“对蜡烛及其燃烧的探究”以及“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的学习中对科学探究有了一定的了解，第一单元课题3的学习，也让学生掌握了 “化学药品的取用、物质的加热、连接仪器装置” 等几项基本的化学实验操作，而在第二单元课题2的学习中也已经掌握了氧气的性质等知识。对此，我确定了本节课的教学目标和教学重、难点：三、教学目标1 、知识与技能（1）了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步学习通过化学实验制取新物质的方法；（2）练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；（3）认识催化剂及催化作用。
