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1、五年级下册Unit2 My favourite Season 表格式教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级下册Unit2myfavouriteSeason表格式教案教师姓名单位上课年级课题名称王xxx小学五年级PEP6Unit2myfavouriteSeasonsPartBReadandwrite教学材料分析这是一篇以read和write为教学内容和教学方式的阅读课。文本内容以Robin喜欢allthefourseasons为主线，以旁白结合Robin口述的方式，综合性地呈现了以“thereis/areeverywhere.Ilikebecause.”为主的重点句型和与
2、季节相关的单词（组）。此外，文本还增加了whatlovelycolours!Theleavesfallandfallandfall.Theweatherishot,hot,hot!等浅显易懂且琅琅上口的描述性语言，使整个文本清新简单，且富有童趣，易于学生理解和掌握。除了文字，教材还提供了四幅插图，分别为“pinkandbeautifulflowers”、“Icantswim.”、“colourfulleaves”、“alotofsnow”进行了情景补充，激发学生的想象和阅读兴趣。教材还编排了三道理解和应用性的题目，为教师在设计教学过程中的任务或问题提供了参考。教学设计说明初读这篇课文，我就文本
3、内容产生了诸多困惑，其一，Robin既然不会游泳，为何还喜欢夏天？其二，语篇的语言结构复杂，如何引导学生提取关键信息，让学生模仿着由读到写？其三，四幅插图还隐藏了什么文本中没有体现出了的信息？于是，教师再次沉浸到文本中反复研读，疑惑逐渐被解开，思路如拨云见日般呈现。.friendship，让Robin喜欢夏季。Robin作为yifan的朋友，喜欢跟yifan在一起，尽管夏天炎热，Robin无法下水游戏，但整个summervacation能跟yifan在一起，就是他喜欢夏天的理由。所以，设计中安排了yifan这个角色作为旁白的陈述者，他和Robin一起感受着四季的变化，一起到外面去玩耍，所以文本
4、也被挖掘出了对话的存在。2.see/do/weather,让主线更明显通过研读，我发现一年四季的区别，无非是通过人体感观来体验的，所以就提取出see/do/weather这三个关键词，让学生立足这三个角度去把握文本，并整理出Thereis/are.can.Theweatheris.这三个句型。这些句型对指导写话非常有帮助。3.differentplaces,让语境放大插图，也是教学资源。以第一幅图为例，教师认为Robin和yifan是在naturepark里，所以除了文本中提到的pinkflowers和greentrees等显性素材，应该还有butterflies/bees/birds/gra
5、ss等隐性素材，这些都能激发学生想象，丰富语言。如果能充分利用四幅插图，那么学生就能更深切地理解文本，体验Robin的情感，读出和写出真情实感来。教学内容确定在教材文本的基础上，我挖掘和丰富情境，让学生能阅读和理解以下内容：Lookatthegreentreesandpinkflowers.Ilikespringbecausetherearebeautifulflowerseverywhere.Lookatthelovelygrass.Ilikespringbecausethereislovelygrasseverywhere.Theweatherishot,hot,hot!Icantswim
6、inthewater.Icanteaticecream.Icantfeelthehotweather.ButIcanplaywithyifaninsummervacation.Ilikesummer.whatlovelyleaves!Somearered.Someareyellow.Somearelikebutterflies.Theleavesfallandfallandfall.Theyarebeautiful.Ilovefall.Iwanttopaintapicture.Thereislotsofsnow.Itiswhiteeverywhere.IlikewinterbecauseIca
7、nplayinthesnow.Icanskate.Icanmakeasnowman.Itisgreatinwinter.在提炼了do/see/weather这三个关键词以及Thereis/are.can.Its这三个关键句型之后，在最后的写话环节，教师提供以下语言支架,以spring为例：Ilikespring,because.Ilikespring,because.Ilikespring,because.Ilikespring,becauseIlikethemall!教学目标定位.学生能够在图片的帮助下读懂文本中对四季的描述，并学会借助关键词提炼信息，提取以“Thereis/are.Ican
8、.Theweatheris.”为主的句型，对四季进行描述。2.学生能够根据图片和语音提示读准字音，读出轻重，读出升降，读出情感，理解fall的不同含义。3.学生能借助提炼出来的主要句型写一写自己喜爱的季节。4.能进一步激发学生对四季的喜欢，感受生活的美好。教学重点难点重点：1.读懂文本，根据关键词，从文中提取关键信息，提炼关键句型。2.根据语音提示和情感体验，读好文本。难点：1.深入挖掘文本，让学生充分体验四季，激发写话兴趣。2.学生能利用关键句型，正确写出自己喜欢某季节的理由。板书设计教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图激活思维导入话题一、歌曲热身Singasong“myFavourit
9、eSeason”.T:Letswatchavideoaboutseasonandsingthesongtogether.二、话题导入T:Ibringyou4pictures.whatdoyouseeinthepictures?Howmanytrees?Dotheylookthesame?canyounamethepictures?引出:FourSeasonsinayearwhatarethey?watchthevideoandsingthesongtogether.S:Thereis/areIcanseeS:FourtreesFourseasonsS:Spring,summer,autumna
10、ndwinter.一首欢快的歌曲，激活了学生脑海中关于四季的语言积累，在听一听，唱一唱活动中，旧知被滚动，为下面的学习奠定基础。开放式的问答，让学生从观察和想象入手，自主导入本节课的话题。整体输入三、初读文本，寻找核心问题的答案。T:TodaywearegoingtolearnapassageaboutourfriendRobinandtheseasonshelike.Ihave4pictures,andcanyouguesswhichseasonRobinlikes?Andwhy?板贴：likes,because.板书：Thereis/arecanT：Now,letslistenthetex
11、t.,thenfindouttheanswers：whichseasondoesRobinlike?Spring,summer,autumnorallthefourseasons?T：Howdoyouknowthat?canyoufindthekeysentences?Soherefallmeans?T：yousee,Robinlikeallthefourseasons.Inotherwords,wecansay:Robinlikesthemall!Here“them”means.?四、精读文本，根据关键词深解文本，提炼语框。T:Itstimeforyoutoreadthewholetexto
12、nP19.Finishthetask2:FindoutwhyRobinlikesthemall?Accordingtothe3keywords,pleaseunderlinetheanswersandfillintheform.T:Letscheck.whydoesRobinlikeallthefourseasons?T：Letsfillintheblanksaccordingtheanswer.五、借助插图和文本，展开想象，操练语言，在体验中指导朗读。.Picture1-SpringT：Listen,whereareRobinandyifan?T:yousee,theyareinanatur
13、epark.Isitbeautiful?Robinandyifanlikeittoo!Now,Listentome.whocanreaditlikethis?T:Inthenaturepark,Robinandyifantakemanypicture:grass,butterflies,birds,bees,leaves.Letstalkaboutthesepictureswithyourpartner.-Lookatthe.-Ilikespringbecausethereis/are.everywhere.2.Picture2-AutumnT：Inspring,therearemanybea
14、utifulleavesinautumn,too.Look,whatlovelyleaves!whatlovelycolours!Now,listen.T:whatanicepoem！Letsfillintheblanks.T:Nowpayattentiontotheredfall.whatdotheymean?yes,wecansaytheleavesfallandfallandfall.wealsocansaytheleavesdropanddropanddrop.T:Itstimetoreadthepoembeautifully.Payattentiontothestress,risingandfallingtone.T：Nowletsmakeanewpoemin4.canyou?Letsstart!Showtime!3.Picture4-winterT:Ihaveanexcitinggameforyou!Areyouready?Letswatchthevideo,doandsay!Theyaregameswecanplayinthesnow.Herearefourpictures!canyouanswerthequestion?why?T:yes.Liste
