《两步计算的加减法实际问题(有板书)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《两步计算的加减法实际问题(有板书)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、两步计算的加减法实际问题教学内容:苏教版二年级下册第63-64页的例题和“想想做做”第1-5题。教学目标:1使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程,加强对已知条件和问题的整理能力,能独立地进行简单的、有条理的思考,能正确解决含有加、减法的两步计算的实际问题。2使学生能初步感知两步计算实际问题的解题步骤。3让学生在解题过程中,获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点:能理清实际问题中的已知条件,并加以整理,从而正确解答。教学难点:掌握实际问题的数量关系和分析方法。教学准备:课件、作业纸教学过程:【导入】活动一:复习导入,揭示课题1.出示问题:车上原来有34人,到站后有15人
2、下车,车上还剩多少人?有18人上车,这时车上有多少人? 要求:先自己读题,说说已知条件是什么?问题是什么?现在请同学们先自己想想可以怎样列式,然后同桌之间说说你是怎样想的?检查交流:先说说你是怎样列式的,然后再说说你是怎样想的?2.说明思路,揭示课题点评:小朋友们真厉害,知道可以利用两个有联系的条件先解决第一个问题,然后再根据算出的结果和另一个条件来解决第二个问题。 过渡:在生活中,其实有很多我们熟悉的实际问题都可以应用这样的数学知识来解决,今天老师就和同学们一起来探索两步计算的加减法实际问题。板书课题:两步计算的加减法实际问题。比一比那些小朋友最爱动脑筋,最有办法,获得的星最多。【探究新知】
3、活动二:呈现问题,探索解决1.出示例题3:同学们期盼很久的春游活动来了!瞧,这些同学们准备乘车出发啦!5路车开过来了,请仔细观察图片。要求:请小朋友先自己读题,然后思考,题中已经知道了什么?要求的问题是什么?质疑:离站时车上有多少人?5路车刚刚到站,车上有34人,为什么还问车上有多少人呢?到站后,乘客有上有下,离开这个站时,车上的人数和原来一样吗?追问:那这里的离站时指的是?(上下车以后的人数)2.独立思考,交流思路猜一猜:先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了?想一想:根据条件,可以怎样解决这个问题呢?先自己想一想,然后和你的同桌说说你准备怎样算?集体交流:谁来分享你的好办法?引导学
4、生理解交流的思路,学生说教师边板书先减后加:原有34人下车的15人+上车的18人=离站时车上有37人先加后减:原有34人+上车的15人-下车的18人=离站时车上有37人先减后加:原有34人+上车比下车多的3人=离站时车上有37人活动三:讨论检验的方法3.提出检验点评:小朋友们想到的办法可真多啊!现在请小朋友选择一种自己喜欢的办法再说说你是怎样算的?质疑:答案我们是算出来,那怎样知道我们算的对不对?追问:你打算怎样检验?可以用算出的离站时的人数减去上车的人数,再加下车的人数,看是不是等于原来车上的人数。活动四:总结解题一般步骤4.回顾反思,总结解决问题的一般步骤引导:请小朋友们回忆一下,刚才我们
5、解决问题经历了那些过程?根据回答相机板书:(1)读题,弄清条件是什么,问题是什么? (2)明确先算什么,再算什么? (3)列式解答。(4)检验并写出答句。【练习】巩固深化活动五:练习巩固,提高能力1. 出示想想做做的第1题。小朋友们真厉害!5路汽车顺利到达目的地,小伙伴们先玩个游戏稍作放松。游戏中也有我们今天学习的问题呢!一起看看吧!提问:从题中你知道了条件是什么?问题是什么?质疑:题目的箭头表示什么意思?点评:这也表示了事情的发生顺序。指出:像这样用箭头连接已知条件和问题,看起来比较清楚明白。要求:那这个问题你会解决了吗?自己动手试试。提示:做好的小朋友要进行检查。 组织交流:追问:这题我们
6、做完了吗?对了,要检验。提问:可以怎样检验呢?说说你的方法。提问:还有没有其他办法?小结:刚刚我们列了两道算式,用两步计算的加减法解决了生活中的下车、玩画片的实际问题。从中发现,我们可以按照事情发展的顺序,选择一种最适合自己的方法进行解答,比一比谁应用的最灵活。2. 出示想想做做的第2题。稍作休息后,小朋友开始了他们的体验。看白板。体验项目之一:游泳。提问:从题中你知道了条件是什么?问题是什么?可以求出怎样的问题?你会解答吗?自己完成。交流。3. 出示想想做做的第3题。同学们真棒,已经能很快地用两步计算解决增加和减少的问题。下一个体验项目:感受工人师傅的辛苦。工人师傅也有问题需要我们帮助解决呢
7、!你能用两步计算的方法来解决吗?提问:从题中你知道了条件是什么?问题是什么?追问:用去88袋,是指图上的那一部分?谁上来指一指,那剩下的部分呢?就是我们要求的还剩多少袋?要求:那这个问题你会解决了吗?自己动手试一试。提问:还有没有其他办法?提问:可以怎样检验呢?说说你的方法。4. 出示想想做做的第4题。春游活动的内容丰富多彩,下一个体验项目:摘西瓜。提问:从题中你知道了条件是什么?问题是什么?会列式解答吗?口头交流。5.出示想想做做的第5题。活动顺利结束,为了下一次活动的顺利进行,小红在自己班做了一个调查。请看第一张表格,从表格中你得到什么信息,又能算出什么呢?全班的人数。接着观察,“会游泳的
8、32人”“会溜冰的29人”,你能帮小红算一算:他们班不会游泳和不会溜冰的人各有多少人,先要求什么呢?全班的人数。女生算“不会游泳的”,男生算“不会溜冰的”,汇报。【总结】全课小结活动六:全课小结1.我们今天这节课,我们一起学习了“两步计算的加减法实际问题”,解决了生活中的乘车、玩画片、游泳等问题,我们在解答时要注意些什么?2.作业布置。板书设计: 两步计算的加减法实际问题 已知条件:车上原来有34人 (1)读题,弄清条件是什么,问题是什么? 到站后有15人下车 (2)明确先算什么,再算什么? 又有18人上车 (3)列式解答。问题是:离站时车上有多少人? (4)检验并写出答句。 方法一:34-1
9、5=19人 方法二:34+18=52人 方法三:18-15=3人 19+18=37人 52-15=37人 34+3=37人或 综合算式:34-15+18=37人 34+18-15=37人 18-15+34=37人 答:离站时车上有37人。 学习卡 班级_ 姓名_ 1、白菜馅的有36个,韭菜馅的有24个。吃了18个,还剩多少个?(1)整理条件和问题:(2) 列式解答:(3) 检验:2、上午摘了120个,卖出60个,下午又摘了80个,现在有西瓜多少个?(1)整理条件和问题:(2) 列式解答:(3) 检验:3、 小英看一本72页的故事书,第一天看了26页,第二天看了28页,再看多少页才能看完?(1)整理条件和问题:(2) 列式解答:(3) 检验: