《两步计算的加减法实际问题(有板书)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两步计算的加减法实际问题(有板书)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两步计算的加减法实际问题教学内容：苏教版二年级下册第63-64页的例题和“想想做做”第1-5题。教学目标：1使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，加强对已知条件和问题的整理能力，能独立地进行简单的、有条理的思考，能正确解决含有加、减法的两步计算的实际问题。2使学生能初步感知两步计算实际问题的解题步骤。3让学生在解题过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点：能理清实际问题中的已知条件，并加以整理，从而正确解答。教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。教学准备：课件、作业纸教学过程：【导入】活动一：复习导入，揭示课题1.出示问题：车上原来有34人，到站后有15人
2、下车，车上还剩多少人？有18人上车，这时车上有多少人？ 要求：先自己读题，说说已知条件是什么？问题是什么？现在请同学们先自己想想可以怎样列式，然后同桌之间说说你是怎样想的？检查交流：先说说你是怎样列式的，然后再说说你是怎样想的？2.说明思路，揭示课题点评：小朋友们真厉害，知道可以利用两个有联系的条件先解决第一个问题，然后再根据算出的结果和另一个条件来解决第二个问题。 过渡：在生活中，其实有很多我们熟悉的实际问题都可以应用这样的数学知识来解决，今天老师就和同学们一起来探索两步计算的加减法实际问题。板书课题：两步计算的加减法实际问题。比一比那些小朋友最爱动脑筋，最有办法，获得的星最多。【探究新知】
3、活动二：呈现问题，探索解决1.出示例题3:同学们期盼很久的春游活动来了！瞧，这些同学们准备乘车出发啦！5路车开过来了，请仔细观察图片。要求：请小朋友先自己读题，然后思考，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？质疑：离站时车上有多少人？5路车刚刚到站，车上有34人，为什么还问车上有多少人呢？到站后，乘客有上有下，离开这个站时，车上的人数和原来一样吗？追问：那这里的离站时指的是？（上下车以后的人数）2.独立思考，交流思路猜一猜：先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了？想一想：根据条件，可以怎样解决这个问题呢？先自己想一想，然后和你的同桌说说你准备怎样算？集体交流：谁来分享你的好办法？引导学
4、生理解交流的思路，学生说教师边板书先减后加：原有34人下车的15人+上车的18人=离站时车上有37人先加后减：原有34人+上车的15人-下车的18人=离站时车上有37人先减后加：原有34人+上车比下车多的3人=离站时车上有37人活动三：讨论检验的方法3.提出检验点评：小朋友们想到的办法可真多啊！现在请小朋友选择一种自己喜欢的办法再说说你是怎样算的？质疑：答案我们是算出来，那怎样知道我们算的对不对？追问：你打算怎样检验？可以用算出的离站时的人数减去上车的人数，再加下车的人数，看是不是等于原来车上的人数。活动四：总结解题一般步骤4.回顾反思，总结解决问题的一般步骤引导：请小朋友们回忆一下，刚才我们
5、解决问题经历了那些过程？根据回答相机板书：（1）读题，弄清条件是什么，问题是什么? （2）明确先算什么，再算什么？ （3）列式解答。（4）检验并写出答句。【练习】巩固深化活动五：练习巩固，提高能力1. 出示想想做做的第1题。小朋友们真厉害！5路汽车顺利到达目的地，小伙伴们先玩个游戏稍作放松。游戏中也有我们今天学习的问题呢！一起看看吧！提问：从题中你知道了条件是什么？问题是什么？质疑：题目的箭头表示什么意思？点评：这也表示了事情的发生顺序。指出：像这样用箭头连接已知条件和问题，看起来比较清楚明白。要求：那这个问题你会解决了吗？自己动手试试。提示：做好的小朋友要进行检查。 组织交流：追问：这题我们
6、做完了吗？对了，要检验。提问：可以怎样检验呢?说说你的方法。提问：还有没有其他办法？小结：刚刚我们列了两道算式，用两步计算的加减法解决了生活中的下车、玩画片的实际问题。从中发现，我们可以按照事情发展的顺序，选择一种最适合自己的方法进行解答，比一比谁应用的最灵活。2. 出示想想做做的第2题。稍作休息后，小朋友开始了他们的体验。看白板。体验项目之一：游泳。提问：从题中你知道了条件是什么？问题是什么？可以求出怎样的问题？你会解答吗？自己完成。交流。3. 出示想想做做的第3题。同学们真棒，已经能很快地用两步计算解决增加和减少的问题。下一个体验项目：感受工人师傅的辛苦。工人师傅也有问题需要我们帮助解决呢
7、！你能用两步计算的方法来解决吗？提问：从题中你知道了条件是什么？问题是什么？追问：用去88袋，是指图上的那一部分？谁上来指一指，那剩下的部分呢？就是我们要求的还剩多少袋？要求：那这个问题你会解决了吗？自己动手试一试。提问：还有没有其他办法？提问：可以怎样检验呢?说说你的方法。4. 出示想想做做的第4题。春游活动的内容丰富多彩，下一个体验项目：摘西瓜。提问：从题中你知道了条件是什么？问题是什么？会列式解答吗？口头交流。5.出示想想做做的第5题。活动顺利结束，为了下一次活动的顺利进行，小红在自己班做了一个调查。请看第一张表格，从表格中你得到什么信息，又能算出什么呢？全班的人数。接着观察，“会游泳的
8、32人”“会溜冰的29人”，你能帮小红算一算：他们班不会游泳和不会溜冰的人各有多少人，先要求什么呢？全班的人数。女生算“不会游泳的”，男生算“不会溜冰的”，汇报。【总结】全课小结活动六：全课小结1.我们今天这节课，我们一起学习了“两步计算的加减法实际问题”，解决了生活中的乘车、玩画片、游泳等问题，我们在解答时要注意些什么？2.作业布置。板书设计： 两步计算的加减法实际问题 已知条件：车上原来有34人 （1）读题，弄清条件是什么，问题是什么? 到站后有15人下车 （2）明确先算什么，再算什么？ 又有18人上车 （3）列式解答。问题是：离站时车上有多少人？ （4）检验并写出答句。 方法一：34-1
9、5=19人 方法二：34+18=52人 方法三：18-15=3人 19+18=37人 52-15=37人 34+3=37人或 综合算式：34-15+18=37人 34+18-15=37人 18-15+34=37人 答：离站时车上有37人。 学习卡 班级_ 姓名_ 1、白菜馅的有36个，韭菜馅的有24个。吃了18个，还剩多少个？（1）整理条件和问题：（2） 列式解答：（3） 检验：2、上午摘了120个，卖出60个，下午又摘了80个，现在有西瓜多少个？（1）整理条件和问题：（2） 列式解答：（3） 检验：3、 小英看一本72页的故事书，第一天看了26页，第二天看了28页，再看多少页才能看完？（1）整理条件和问题：（2） 列式解答：（3） 检验：
