《《走进电脑画图室》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《走进电脑画图室》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进电脑画图室教学设计教材分析：本课选自小学三年级信息技术第二单元快乐无限小画家。本单元共有12课，以想象画创作为活动主线，以Windows的“画图”软件为知识技能主线，将学生们带进电脑绘画创作的奇妙天地。本课主要是认识画图窗口，了解画图软件特有的组成部分，学习如何启动和退出画图软件。会改变画布大小，学会用铅笔、橡皮工具画简单的图，并能保存自己的画图文件，让学生在大胆尝试中提高动手操作能力和创新能力。学生分析学生初学画图，在技巧上往往还不纯熟，三年级的学生是从认识到操作技能的过渡。应该让学生在大胆尝试中提高动手操作能力和创新能力。教学目标：1、认识画图窗口，了解画图软件特有的组成部分。2、使学
2、生学会启动、退出画图软件，会改变画布大小，学会用铅笔、橡皮工具画简单的图，能保存画图文件，在大胆尝试中提高动手操作能力和创新能力。3、让学生体验快乐学习，并懂得尊重他人，学会欣赏他人，善于学人之长补己之短，从而提高自身素质。教学重点： 1、学会启动和退出画图软件。2、学会使用铅笔工具画图。教学难点：修改画布大小。教学过程：一、创设情境，激发兴趣.师：今天老师给你们带来一次画展，想不想欣赏一下？（电脑出示几幅绘画作品，学生进行欣赏）师：是不是很漂亮？你发现这些画有什么特点吗？（有彩笔画，蜡笔画，电脑画）你认为哪种绘画效果更好？师：是的，这些美妙绝伦的电脑绘画作品更能展示出令人难以置信的图画效果。
3、你们想不想也来显显身手呢？现在老师介绍大家认识一位新朋友。出示课题：走进电脑画图室二、任务驱动，探究新知1教学“启动画图”老师课件演示启动画图程序的方法。 开始程序附件画图师：单击“”按钮，打开“开始”菜单；将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。师：我们请一位同学来演示一下你是怎么操作的呢? 学生操作练习，教师及时在学生中发现问题并解决问题。2认识画图窗口的各个组成部分。师：打开这个绘图软件，一个崭新的窗口展现在我们眼前，那么窗口中都是由哪几部分构成的？（指名回答）(
4、1)标题栏 (2)菜单栏 (3)工具箱 (4)颜料盒(5)画布（6）边框边角3.改变画布大小师：我们已经认识了画图软件的一些组成，如菜单、标题、工具、颜料盒等。其中，画纸是软件的主要部分，才打开时非常小，怎样使它变大呢？同学们动手试一试吧！师：同学们，其实啊，很简单，用鼠标单击一下“最大化”按钮就行了。图中的白色块就是电脑的画纸。师：但这还不够大怎么办呢？我们可以这样做，在画布的周围有8个控制点，用鼠标拖动改变大小。（本环节是画图软件的基础，主要采用学生自主探索和尝试、教师恰当的引导和适时的点拨，注重探究思路和操作方法的指导，有效地挖掘学生的观察能力，培养学生创新的思维模式和操作技能。）4.讲
5、解工具箱中的绘画工具:（边讲解边课件演示）绘画中工具是必不可少的，那么这个工具箱便尤为重要。你都认识工具箱中的哪些工具？（生介绍工具）在实际中它们又是如何应用的呢？谁愿意给大家演示一下？（指生演示）老师也想给同学们演示一下，同学们愿意看吗？ 5.快速认识工具师：同学们，那工具箱里的每个工具都有什么功能呢？师：逐一介绍（出示课件）强调铅笔、橡皮功能，总结画画步骤，为实践操作做准备。总结画画步骤（1）在工具箱中选择铅笔工具；（2）在画纸上按住鼠标左键，拖动鼠标画出图案；（3）遇到画错的地方，使用橡皮，拖动进行擦除。（通过工具的认识，让学生感受到画图程序的强大，培养学生在信息技术学习中的实际操作能力
6、和成功感。）6.作品存盘退出:（讲解并演示）讲解退出画图程序：方法一：单击画图窗口右侧的关闭按钮；方法二：单击菜单中“文件”选项中的退出命令；单击“是（Y）”选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；单击“否（N）”选项，不保存图形，退出画图程序。 三、实践操作，体验成功师：通过上面的学习，现在请大家用铅笔，橡皮工具在画布上试一试，想画什么都可以哟！练一练 （出示书第45页）师：你能画出这些可爱的图画吗？动手试一试吧！ 四、评价反馈、畅谈收获展示学生作品，先由学生自评，再由其他学生评，教师从构图合理、创意新颖、操作正确等方面指导学生评价，完成课本第45页的“成长日记”。师：现在请大家用“这一节课，我学会了”谈谈你的收获。五、知识拓展师：请同学们一起来到阅览室，认识“我的电脑”吧。师：到现在，我们就认识了画图软件，并了解了它的一些功能，想必大家一定会用它来画出心中美好的图画，那么，在今后的学习中大家可要加油噢！六、教学反思： 本课整合了美术与信息技术两学科，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。我以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。
