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1、2011年西湖论坛观摩活动谈礼貌 导学案作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：332011年西湖论坛观摩活动谈礼貌 导学案 一、教材分析：1、这是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。二、教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 三、知识集锦：（一）与礼貌有关的名言、俗语：1、“君子不失色
2、于人，不失口于人”：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。 2、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”：有礼让人心生暖意，无礼令人感到厌烦。 3、礼貌比法律更强有力。 卡莱尔4、不学礼，无以立。论语5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。_孟子6 、一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。_歌德7、尊敬别人就是尊敬自己。 8、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。 9、你敬我一尺，我敬你一丈。 10、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。 （二） 与礼貌有关的成语： a程门立雪 是说对长辈的尊敬； b孔融让梨 讲弟兄间的谦让； c举案齐眉 指夫妻间的礼貌，相敬如宾。礼贤下士 平易近人 彬
3、彬有礼 谦谦君子 谦虚谨慎 （三） 中国是个礼仪之邦，一个有修养的人恰当地使用文明用语。积累这些礼貌用语。 与人相间说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 等候客人说“恭候” 客人到来说“光临”中途先走说“失陪”与人告别说“再见”请人帮助说“劳驾”得人帮助说“感谢”向人祝贺说“恭喜”请人指点说“赐教”求人谅解说“海涵”麻烦别人说“打扰” 四、预习指导：本站帮你在报刊杂志发表论文，详细情况请联系网站上的QQ号码！1、 我会写的字：2、给多音字注音并组词应 （ ） （ ） 传 （ ） （ ） 校 （ ） （ ） 场 （ ） （ ） 和 （ ） （ ） ( ) ( )3、细读课文，将课文读正确、通顺、流利。
4、优（ ）良（ ）中（ ）（要求：读书时，要眼到、口到、心到。）4、再读课文，给课文分段： 5、课文列举了三个事例来说明 、 的重要与好处： ； ； 。 6、我的疑惑：五、自主学习1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理？为了说明这个道理，作者用了一句古训 。用课文中的语句来说一说这句古训的意思。用这语句中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。（小组齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。）2、精读第二至第四自然段。（1）、牛皋与岳飞问路有什么不同？从哪里可以看出来？结果怎样？（2）、你是怎么理解“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，
5、减少相互间的矛盾”？（3）、理解“宽容”，从什么地方可以看出周总理的宽容？（4）、各小组选一个小故事演一演（提示：课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。）。本站帮你在报刊杂志发表论文，详细情况请联系网站上的QQ号码！3、一般来说，以礼待人，别人也会以礼相待。但人际关系是复杂的，假如我们碰到不讲理的人怎么办呢？假如我们以礼待人了，对方却仍然恶语相向，又该怎么办？联系生活实际谈谈。七、课堂练习第一课时一、1看拼音，写词语。 yu fi to rn xin j
6、i fn sh fu ( ) ( ) ( ) ( )h xi bn bn yu l ch yn b xn l mo( ) ( ) ( ) ( )二、成语积累。1. 用两个成语来赞美“荷花”：_、_;2. 用两个成语来赞美“梅花”：_、_;3. 写两个含有“月”字的成语:_、_;4. 面对高大漂亮建筑物,我用 _ _ _ _来描述它们;5. 欣赏生动逼真的艺术珍品,我不由自主地用 _ _ 、 _ _来赞叹；6. 写两个含有一组反义词的成语_ 、 _ _三、用上合适的关联词语，分别将下面的两句话合并为一句话。 1.老人没给他指路。 老人生气地骂他是个“冒失鬼”。 _ 2.文雅、和气、宽容的语言沟通
7、了人们的心灵。 文雅、和气、宽容的语言反映出一个人的思想情操和文化修养。_ _ 3.方老师( )教学有方,( )博学多才。（ ）再难的问题，你去请教他，（ ）能迎刃而解。（ ）他屡次受到上级表彰，（ ）从不骄傲。（ ）我们都很敬佩他。第二课时四、按课文内容填空。1. 这篇课文是一篇_文章,告诉我们,_, _是我们中华民族的优良传统.学会_,_,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好.2. 课文列举了_ _ 、_ 、_等人的事例,其中我最喜欢_,因为_ _。3. 课文中用的_事例,说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；用的_事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；用_事例,说明“
8、文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。4.“君子”指“博学多识，有德行的人”结合课文说说“君子”在文中指_；“失色于人，失口于人”在文中指_；“不失色于人”在文中指_；“不失于口人”在文中指_.5.说岳全传中“岳”指岳飞，文中片段里的人物形象栩栩如生：牛皋是个_ _ _的人,岳飞是个_ _ _的人。（成语）五、补充句子。 1.君子不失色于人，_。 2._,无礼讨人嫌。六、下面的说法不易被人接受，请你改写说话的内容，使语言变得委婉得体。 1.当小红排买电影票时，有人跑过来插队，她说：“喂，插什么队？自觉点！” 改写：她说：“_”七、选择一个能说明礼貌
9、待人好处的事例，写下来。洛南县公开课谈礼貌第二课时教学设计作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：166洛南县公开课 谈礼貌第二课时教学设计 洛南县西街小学 杨爱君 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 3初步学习选取典型的事例来说明自己观点的方法。 4懂得从小要养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 教学重点： 通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 教学难点： 1理解“礼貌待人，使用礼貌语言可以反映出一个人的思想情操和文化
10、修养”。 2学习选取合适典型的事例来说明自己观点的方法。 教学准备： 1学生搜集有关礼貌的故事和名言警句。 2教师制作教学课件。 教学过程： 一、歌曲导入，营造气氛。 同学们，这节课老师请大家先欣赏一首儿童歌曲咱们从小讲礼貌，对照自己的日常行为，看看你是讲礼貌的孩子吗? 我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。这节课，我们继续学习谈礼貌。“作者是怎样谈的呢？”课文一开始就告诉我们 出示：“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。” 生齐读 师：为了说明这个观点，作者引用了一句古训： 出示“君子不失色于人，不失口于人。” 指名读。 二、精读理解，感悟“礼貌”。 (一)师：这句中的 “失色”、 “失口”分别指什么？这句古训又是什么意思？请同学们自由读第一自然段。 (二)生读 交流 1指名读，后交流 君子：有道德的人 失色：态度粗暴
