《I-took-some-pictures.教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《I-took-some-pictures.教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、I took some pictures. 教学设计北票市第七小学 敖丽红一、教材内容新标准小学英语（外研社）四年级上册Module 8 Unit 2二、教材分析Unit1的课文是Amy和Sam向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学习动词过去式在句子中的运用。而Unit 2则是在Unit1学习的基础之上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。三、学情分析四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词
2、组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。四、 教学目标1）知识目标（1）全体学生能理解词汇took, tell, great, delicious, made, poster.（2）全体学生能运用词汇took, tell, great, made;部分学生能运用词汇delicious, poster .（3）全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。2）能力目标（1）能简单描述自己及他人过去做过的事情。（2）能积极和他人合作，完成创编对话并表演
3、。3) 情感态度目标 学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。五、教学重点和难点：教学重点：全体学生能理解和运用词汇took, tell, great, delicious, made, poster.教学难点： 全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。六、学具准备：照片、海报、词卡、课件、教学光盘、练习册、小粘贴、电话、头饰等。七、教学过程：Step 1 : 激趣导入1、 Greeting T: Class begin! Im Miss Ao. Hello , boys and girls! S: Hello
4、, Miss Ao.T: How are you today? S: Im fine ,thank you. And you? T: Im great, thank you! Lets chant and do actions, OK? S: Yes.2、Lets chant(学生说唱表演) T: You did good job. Look! Whats this?(教师画猴子简笔画) S：A monkey. T: Youre clever! Yes ,a monkey. He was thin then. He ate and drank, ate and drank,（食物简笔画） Wh
5、at about now? Lets look and listen.Step 2 ：热身复习1、播放活动1动画，学生理解语义，回答问题。2、再放录音，跟读。3、看图复述课文。Step 3 : 新知学习1、 利用实物学习单词took, posterT: Youre wonderful. Yesterday I had a happy day . Guess! What did I do yesterday?S: You watched TV T: Yes. I watched TV, . I took some pictures and I made a poster.(利用实物引出句子，板书
6、并操练)2、 学习课文T：Daming made a poster too. What did he do on picnic? Lets look and listen.a、 播放活动2动画，生静听。b、 小组讨论问题并回答 : What did Daming do on picnic? （利用卡片学习单词tell，delicious, great）c、 再放录音，学生跟读。d、 做练习册一题（听音选择），核对答案。e、 男女分角色读。f、 单个学生读。g、 复述课文（戴头饰）。3、歌曲欣赏 T：Youre wonderful. Lets have a rest, OK? Sing a so
7、ng.(播放歌曲两遍，学生可自由跟唱)Step 4 : 新知巩固1、 完成活动3T：Now open your books at page 48.(No.3 Point and say) Discuss in your group.For example: Yesterday I skipped. 课件展示，学生汇报，最后齐读一遍2、 Guessing game (课件展示游戏规则) 学生C展示卡片给学生A和给其他同学，学生A看卡片并表演动作，学生B猜，猜对后击掌庆祝 。 例如： C: 展示卡片 All students：What did you do (时间)? A:（时间) I B: Yo
8、u (时间)。Step 5: 拓展运用 T：Tell us about your “Yesterday” 情景一： 忙碌的星期天 情景二： Amy 给奶奶打电话 情景三： Daming给妈妈叙说野餐情况 情景四：星期天，我们去了运动场 情景五： 昨天，动物们举办了音乐会 学生分组创编对话并表演，教师评价。Step 6: 总结与作业T: In this class, we learnt some sentences. Lets read together. (学生读板书内容)Homework: Make a poster and tell us in the next class. 板书设计：M
9、odule 8 Unit 2I took some pictures. I made a poster.Tell me about your picnic. Thats great!教学反思：我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的高潮，它培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。我觉得自己这堂课在成功这处体现在以下几点：1.在“热身复习”这一环节中，我运用肢体语言、简笔画等方法来呈现活动一内容，既调动了学生的兴
10、趣，又较好复习了动词过去式的难度。运用图片，实物引出单词和新句型，再通过层层操练来突破重难点，然后利用学生喜欢的游戏巩固，这样就避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。2.在“新知学习”这一环节中，我首先利用课件呈现录音原文，呈现出Daming 给妈妈描绘野餐时的情景。首先让学生静听了解课文大意；接着让学生带着问题听录音，利用问题来检查学生对课文听音的掌握情况;最后跟读，做练习册中的听力测试，加强学生的听力水平。3.在“新知巩固”这一环节中，我设计了两个活动：第一，利用图片巩固Yesterday I 这类句型。第二，利用卡片通过做游戏的方式来巩固A：Yesterday I B: Yesterday you ?这类句型。4.拓展运用环节中，我创设了五个情景供学生选择，让学生结组用动词的过去式创编对话，加强学生的合作能力和语言的实际运用能力。 这些活动由易到难，由浅到深，层次分明，是整堂课的高潮部分。并且在活动中，体现了师生互动、生生互动、以学生为主体的教学理念。 在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地方。如：机械操练与灵活练习在一节课中所占时间的比例问题，教学评价不够及时，评价语言单调，没感情等。 总之，在以后的教学中，我将一如既往的努力学习，积极进取，积极参与新课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
