《观看专家引领的讨论稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观看专家引领的讨论稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
观看专家引领的讨论稿今天观看的内容是具体到课堂的某个环节，如何设计游戏、方法，从而使学生快乐的接受。看到第一次给位老师对我作业的评价，我这一次就针对某一个进行一下分析，并阐述以下我的见解。我对于第十一个片断记忆犹新，这个片断讲的是：练习What are you doing? Im doing这样一个句型。学生之间的对话是这样的：A: What are you doing?（这个学生是机械式的重复已学的问句）B:Im listening to music.(这个学生是看着老师发给他的字条上的内容来回答)反过来B再问A同样的问题，A也要看着字条上的内容来回答。这样一来，学生就被老师的字条给捆住了。老师给的字条就像一个无形的鸟笼，把孩子灵活的思维困在了里面。依我的见解来看，我认为同样还是发字条，不过需要三个人来表演。A：What are you doing?B：show it （把字条上的内容表演出来）C：Im listening to music. （根据B的表演来回答）这样一来就增加了趣味性，而且提高了语言的运用。在改编后的活动中，B和C的语言思维能力得到了锻炼。尤其是B要经过这样一个过程“翻译?表演?再表演”，翻译，首先要明白老师字条上的意思；表演，通过自己对字条意思的理解进行表演：再表演，表演的方式不对，C就不会理解，就要使B发散思维找到能使C理解的表演方法。
