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1、我做交通设计师单元概述：四年级下册品德与社会第三单元“交通连着你我他”，由三个主题组成。主题一“从马车到飞机”；主题二“天南地北任我游”；主题三“我做交通设计师”。第一个主题“从马车到飞机”。“从马车到飞机” 是由“古人出行靠什么”“现代化交通运输”两个活动主题构成。引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。在“天南地北任我游”这一活动主题中，包含了“我们去旅游”和“出门在外”两个三级主题。这一活动主题，旨在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过看中国交通运输
2、图，了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。“我做交通设计师”设计了“我的调查”、“我的设计”两个三级活动主题。目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全知识和环保意识教育。课 题我做交通设计师年级四教材版本山东人民版课程内容“我做交通设计师”是本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保意识教育。教学目标1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。了解有关安全的知识，有初步的安全意识和自救能力。2
3、、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。3、爱护自己的身体和生命。 教材分析从调查的资料入手，通过图片资料、文字资料、小学生的作文等，展示交通事故、汽车尾气和交通堵塞三方面的问题。在通过让学生结合自己的生活经历谈平时发现的一些交通问题，教师介绍分析产生的原因，了解交通的发展在促进人类文明的进程中给人类和环境带来的问题。教学准备学生准备：收集交通事故、汽车尾气和交通堵塞三方面的问题的图片资料、文字资料。教师准备：教学课件学生分析对于学生进行初步的安全常识和环保意识教育是非常必要的，帮助学生了解交通发展给人们生活带来的问题。教学设计思想教学重点通过收集、整理和运用资料了解交通发展状况和交通发展带来的
4、问题，掌握相关的交通安全常识。教学难点让学生在掌握知识的同时具备一定的自救和自护能力，并培养遵守交通规则、争当文明市民的意识。 教学策略与方法1.影像、图片、文字等资料的展示与师生互动相结合。2.尽量给学生主动搜罗资料并展开讨论进行交流的机会。3.师生共同对“我的调查”这一课题进行探究。课程资源开发1引导学生从生活中耳闻目睹的趋利避害的实例去感知、掌握知识。2组织学生通过讨论等不同方式学习知识，培养自我正确的科学观。3通过本课教学，让学生在理解掌握书本知识的基础上，提高认识，培养自主创造能力。教学条件说明教师要充分利用各种媒体资料及个人超群的教学能力，通过行之有效的教学方式，让学生们真正夯实学
5、习基础，提高实践应用能力。教学进度建议本课需一课时完成。活动过程：趋利避害一、温故知新，创设情境，激情引趣，巧妙导入新课 1. 教师引领：同学们，通过上节课的学习，我们知道，科技进步与发展在推动社会文明与生活水平提高的同时，也存在着一定的负面影响，即科技的双重影响性。如何面对这个问题？怎样解决？如何让科技为我们创造美好的未来和明天？这就是这节课我们师生共同探讨的课题。下面请同学们带着上述问题观看视频资料，然后回答问题。教师播放相关课件：克隆人的资料；交通发达潜在的隐患与因应措施；经济发展与环境保护的关系；矿山开发与生态平衡的协调等。2.学生自主发言：我们在享受科技进步成果的同时，不能忽视它的负
6、面影响，必须致力于趋利避害扬长避短3.教师小结，揭示课题：同学们积极踊跃的发言揭示了一个道理，趋利避害刻不容缓，势在必行。如何让科技真正地造福人类，努力禁止与限制它的弊端，是我们必须正视的问题。（板书：趋利避害）二、互动交流，组织讨论，体验探究1.教师引领：同学们，在观看完相关视频资料之后，结合大家所掌握的有关内容，请同学们互相交流，展开讨论，然后对趋利避害发表个人观点好吗？2.学生围绕主题展开讨论。教师参与讨论并给予引导。3.教师组织学生举手发言，并精选学生发言中的典型答案进行板书。学生发言：生甲：我们对汽车出行应进行科学的安排，如节假日、单双号，既减少安全隐患，又能减少汽车尾气排放，提高环
7、境质量。生乙：应制定科学严格的矿山开发管理规定，对于破坏生态平衡、污染严重的要严格把关，增强监督力度。如造纸厂、淀粉厂、化肥厂、煤矿、化工厂等企业必须严格查办。生丙：对克隆技术等进行严格的法制管理。如濒危动物保护、临床医学应用、培育牧业新品种等。生丁：提倡科学上网、健康上网，禁止长时间上网、垃圾信息、沉溺于不健康的网络游戏与内容。生a:爱护环境，从我做起。不乱扔垃圾，少用塑料袋，不乱丢电子电池。生b:和平利用炸药、原子能、核能等，努力让它们造福人类。生c:装饰装修美化环境，要慎用装修材料，提倡使用低碳环保材料。生d:提倡绿色农业，慎用或不用化肥农药等。4.组织学生进行补充发言。5.教师小结：同学们的积极发言很精彩。大家对如何支持鼓励科技的有利一面及如何禁止限制它的不利一面各抒己见，说明同学们动了脑筋，收获不小。三、归纳梳理，拓展延伸1.教师引领：同学们的发言和理解说明大家对趋利避害有了一定的认识。下面请同学们对这一课题进行更具有个人主见的理解与发挥，谈谈以后你会如何做到趋利避害。教师课件展示与提示：生活中的小发明，科技产品的深加工与再改进等。2.学生再交流，讨论发言。3.教师点评，启发总结。四、板书设计 趋利避害1.明辨利弊：利在何处？弊在哪里？2.明确态度：有利应支持鼓励，不利应禁止限制。3.明晰举措：有利要弘扬尽善，不利要消除纠补。
