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1、冀教版小学二年级语文下册全套教学设计WORD（第四册）学生独立描红书写。13、树上的橘子二年级语文下册一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。二、课前准备：生字卡片等教学过程引入：同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。学生自由说自己见到的美丽事物。师：如果这些美丽的事物被人们无
2、意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。师生一起板书课题：树上的橘子。学生齐读课题。引导学生对课题进行质疑。师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。初读课文：1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩
3、们变的很伤心。3、师：检词。（是否正确。）理解词语。学生读教师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。（采用多种形式进行。）如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。理解课文：师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？（学生自己读课文。）教师引导学生交流自己的收获。学生自由谈论自己读懂的地方。师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）预设：1、舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩？2、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了？、（
4、在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。在解疑的同时进行感情朗读。）对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。师：鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。指导书写：1、 认读生字，组词说句子。2、 把认为难一点儿的字小组合作学习。3、 出现问题班内交流。4、 描红写字。14、美丽的公鸡二年级语文下册教学目标：（一）知识与技能：1、能够认读本课13个生字
5、，会写8个生字。2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。3、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。（三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。二、课前准备：情境图、生字卡片等教学过程引入新课：播放歌曲小小公鸡。师：听了这首歌曲，你们有什么想说的吗？（学生自由发言。）1、师：今天老师还给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。你们想听吗？（播放录音。）师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。（师生共同板书课题。）初读课文：1、师：现在就用你
6、们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。（学生读课文，认生字。）2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。2、学生自由读课文，提出不懂得词语。如：得意洋洋、惭愧、对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。4、小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。理解课文：师：词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？在教师的引导学生开始交流自己的收获。如：这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚。”又如：这只公鸡自己以为它很美丽，所以很得意。引出“得意洋洋”。在此理解。（指导感情朗读。）过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？学生回答：啄木鸟、蜜蜂、青蛙。教师随即贴出三种小动物的图片。公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请同学们自由选择自己喜欢的场景读一读。学生自由选择喜欢的部分，选择同伴进行分角色朗读。教师引导学生读后交流感受。
