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1、2019/6/29,1,第九章 压 强 第一节 压强 -人教版义务教育教科书 物理八年级下册,普定县鸡场中学 李树平,2019/6/29,2,本节内容我将从以下几方面来进行说课,第一：说教材,第二：说教法和学法,第三：学情分析,第四：说课堂教学设计,2019/6/29,3,一、教材分析,1、教材分析：压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经 常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分 别是“探究压力的作用效果” “什么叫压强” “怎样增大和减小压强”。“探 究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学 探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。
2、在探究活动中允 许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养 学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做 了很好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据八年级 学生已有的知识水平和计算能力，编写了应用压强的公式进行计算的 例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学习效率。“怎样 增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强 的应用，教材以“想想议议”的形式呈现，引导学生根据压强公式讨论生 活实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。这一节内 容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高 学生科学思维
3、能力和学习科学方法的重要环节。,2019/6/29,4,2、教学目标 （1）知识目标 （2）技能目标 （3）情感态度与价值观,2019/6/29,5,3、教学重难点,（1）教学重点 （2）教学难点,2019/6/29,6,二、教法、学法,1.教法 2.学法,2019/6/29,7,三、学情分析,2019/6/29,8,四、教学设计,2019/6/29,9,（一）演示实验，引入新课,设计意图：应用学生感到好奇的事例引入本章课题，激发学生的兴趣。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的特点。,2019/6/29,10,同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学习
4、第一节压强,2019/6/29,11,（1）男孩垂直压在 地面上的力,（2）图钉垂直压在 墙面上的力,（3）木块垂直压在 斜面上的力,2.实验探究引导发现系,2019/6/29,12,一、压力的概念：,男孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力,垂直作用在物体表面上的力叫做压力,2019/6/29,13,F,F,F,压力,目标检测1：作出下列压力的示意图，并分析他们有什么共同特征？ 1）、茶杯对桌面的压力 2）、木块对斜面的压力 3）、往墙上按图钉，手对图钉的压力,作用点：,方向：,所压表面,垂直并指向受压表面,2019/6/29,14,压力是重力吗？,思考:,（1
5、）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。,F压 = G,注意！,设计意图：通过学生认识常见的压力现象，正确认识压力，会画压力示意图，应用动画突破教学难点。,2019/6/29,15,观察下图,你有没有想到什么问题？,小小的蝉怎么能把细细的口器插入厚厚的树皮呢？,笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中？,2019/6/29,16,观察,思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？,我要有一副滑雪橇多好啊!,坦克为什么使用宽大的履带。,2019/6/29,17,体验,如图，手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?,如图，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那
6、部分形变明显；用力越大，形变越明显。,2019/6/29,18,猜 想：,猜想1：压力的作用效果可能跟_ 有关； 理由是：,压力的作用效果可能与哪些因素有关？,猜想2：压力的作用效果可能跟_ 有关； 理由是： ,压力大小,受力面积大小,设计意图：先通过学生观察、分析生活中的现象，知道不同压力产生的作用效果不同，再让学生完成以上两个小实验，猜想出压力的作用效果可能与哪些因素有关。为防止学生胡乱猜想，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理由，为分组探究做好准备。,2019/6/29,19,为了突出重点和突破难点，在学生充分讨论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验的方法控制变量法。并让学生
7、进行探究，教师再用动画模拟演示，最后得出结论。,3.动画模拟，突出重点,因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：,控制变量法,2019/6/29,20,探究一,压力的作用效果与压力大小的关系,结论：,压力作用效果与压力大小有关,2019/6/29,21,探究二,压力的作用效果与受力面积的关系,结论：,压力作用效果与受力面积有关,2019/6/29,22,实验回顾与数据分析：,甲,乙,丙,2019/6/29,23,实验结果：,(1)、当受力面积相同时，_越大，压力的作用效果越明显；,(2)、当压力相同时，_越小，压力的作用效果越明显；,压力,受力面积,设计意图：通过学生动手探
8、究，培养学生正确的探究方法，会分析实验数据，得出结论。,2019/6/29,24,思考：如果压力不同受力面积也不同的情况下，怎么比较压力的作用效果？（通过学生自学，填写下列表格）,2019/6/29,25,设计意图：让学生利用速度知识与压强类比，自学压强的概念、计算、单位。在学生有学习困难时，教师适当给以帮助。使学生进一步认识、巩固“类比法”。,2019/6/29,26,压强计算公式,压强,压力,受力面积,p,F,S,作用在物体表面上的压力,物体间的接触面积,（国际单位制中） 压强的单位,N/m2,物理意义？,每平方米面积上受到1牛的压力,1帕斯卡=1牛/米2,2019/6/29,27,例题：
9、,1.一个重5N边长为10cm的正方体木块，平放在面积为1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？,4.联系实际，学以致用,2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）,设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积。体验改变压强的方法,为增大和减小压强的方法埋下伏笔.,2019/6/29,28,三.增大和减小压强的方法,1、什么时候要增大压强？如何增大？,狮子、鳄鱼的犬牙,刀（斧）刃、锥（针）尖,2019/6/29,
10、29,2、什么时候要减小压强？如何减小？,对地基的要求,上海金茂大厦,大型平板车,2019/6/29,30,设计意图:通过生活实例,启发学生正确理解增大和减小压强的方法，并知道生活中增大减小压强的例子。,2019/6/29,31,5.课堂小结,一、压力： 1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果： （1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强: 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式：,4、怎样增大和减小压强,1帕斯卡 =1牛/米2,通过本节课的学习，你们有哪些收获？还存在那些疑问？并在学生回答的情况下多媒体逐条显示。,2019/6/29,32,一、压力： 1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的方向：垂直于物体表面 3、压力的作用效果：（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强: 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式：,1帕斯卡 =1牛/米2,4、怎样增大和减小压强,第一节 压强,（五）板书设计,2019/6/29,33,我的说课到此结束！,谢谢大家！,
