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1、六年级复习导学案 修改病句 复习目标: 1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。 2、能独立修改病句,提高语言表达能力,为习作打下基础。教学重点、难点:查找病句的病因,修改病句 教学时间:1课时复习过程:一、笑话导入,激发兴趣 同学们,喜欢听笑话吗?今天,老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了:某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业,在全系学生大会上,主持人大声招呼:“动物坐左边,昆虫坐右边,植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰!谁能告诉我,你为什么笑?学生说理由。教师总结:其实在我们的生活中,也经常有人会闹出这样的笑话,让人尴尬不已。所以我们必须学会修改病句,规范语言。(板书课
2、题)二、复习病句的类型及修改方法 1、归纳修改病句的步骤。出示小黑板:修改病句的原则是不改变原意,以最简洁的方法修改,因此修改前必须前必须读懂句子,明确句子表达的意思。找到病因后修改,修改后还要认真检查,因为有的病句不止一处语病,还要看有没有 将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法,修改时,只要表达清楚即可学生齐读,小组交流。修改病句的步骤是什么?师总结板书;2 常见的修改符号()删除符号()增补符号()改换符号()对调符号3通过病句找病因,选取恰当的修改符修改句子。 小组交流,讨论,试做。(1)每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。(成分残缺)(2)经过刻苦的学习,小红取得了优异的成就。(
3、用词不当)(3)因为老舍爱养花,而且养了很多花。(搭配不当)(4)这本书对我很感兴趣。(词序颠倒) (5)造纸是我国古代的四大发明。(前后矛盾) (6)我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。(重复啰嗦) (7)篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。(归类不当) (8)张燕和李勤约定一起在自己家做作业。(指代不清) 4 教师总结常见的病句类型。(三)改病句练习 出示句子,要求学生两两一组进行修改。 (1)在文娱晚会上表演了精彩的节目。 (2)大家的眼睛都集中到了主席台上。(3)我最爱看民族舞蹈和民族音乐。 (4)读了这篇感人肺腑的文章,使大家热泪盈眶。 (5)肖晚秋努力学习,老师经常夸耀她。
4、 (6)妈妈因为关心我的学习,所以关心我的生活。(7)昨天,五个日本的小朋友来我校参观。(8)于文博光荣地被评为“三好学生”的称号。第三轮比赛。听话听音,看谁听得清。听老师读病句,口头修改。 (1)奶奶经常回忆起过去的往事。 (2)经过努力,朱向伟的错别字大大进步了。 (3)这篇文章的内容比较优美。 (4)听了这个故事,我不约而同地笑了。 (5)近几年来,我国人民的生活水平又有了改善。 (6)言行不一的人是极坏的作风。 (7)读了一夜的工作,更加热爱伟大的周总理。 (8)只要虚心接受别人的意见,才能改正自己的缺点。出示课前搜集到的作文中的语病,请对手组诊断。四 拓展 修改下列有有语病的地方 署
5、假的一天下午,我正在屋里看“水浒传”的时候。居然听到屋外有人大喊,“快收谷子呀!”我急忙放下书,向屋外跑去。一下午经过奋战,终于 收完了谷子。 五总结修改病句教学设计设计意图:在小学阶段,修改病句是句子练习的重要内容,是语文试卷上常出现的考题,也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改,可以使学生认识什么是正确的句子,什么是错误的句子。这样,不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力,而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型,修改病句的关键是找出病因,找到病因,才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时,对病句这个知识点很有必要进行系统的,在学生的思维里
6、建立起总体印象。教学目标:1、通过系统的复习,了解小学阶段常见的8种病句类型;2、遵循病句修改的原则,掌握修改的方法;2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句;3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力,为提高习作能力开辟捷径教学的重难点:能根据病句的病因“对症下药”教学准备:PPT、练习题板书设计: 修改病句病因: 修改方法: 原则:成分残缺、搭配不当、用词不当、读(读懂句子的意思) 保持原意词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、找(找出病因) 改动最小前后矛盾、归类不当、不合情理 改(对病因处进行修改) 查(查是否正确) 修改符号: 增: 删: 调: 换:教学过程:一、 激趣导入:
7、有些孩子在平时说话和写文章的时候,不小心会让句子出现一些毛病,我们把这些有毛病的句子叫做“病句”,板书课题:病句 句子生病了怎么办?为句子看病可是一件新鲜的事情,今天,就请每位同学来当“句子医生”,专门诊治病句。板书课题:修改病句二、复习修改病句(一)温故知新1、归纳方法复习修改病句的方法师:之前,我们做过训练题单,请同学订正一下。(生答)师板书:或者贴词单师:修改病句的方法有哪些呢,谁来分享一下?生答:我修改病句的方法有这些:读(读懂句子的意思)找(找出病因)改(对病因处进行修改)查(查是否正确)师:在修改的过程中,你都发现了哪些问题呢?请根据题单举例说明。学生短时间小组交流后,自由发言2、
8、生答:我发现有些句子语序颠倒,比如教师根据学生的汇报,请学生板书病句的类型:成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理3、师:孩子们,那在你们的修改过程中,有没有需要提醒大家注意的地方呢?生:我发现大多病句只有一处错误,在改的过程中,我们一定要遵循句子的原来意思,尽量少改动,改完后再读读看看句子是否通顺。师板书:保持原意 改动要小生:我还发现,有时候修改符号也需要规范使用。例如:修改符号: 增: 删: 调: 换:过渡:修改病句和给人看病一样,关键是找到病因,才好对症下药,解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断(二)通过类型练习,掌握正确的修改方法
9、1、分发课堂练习题单小组内交流,一人执笔修改。请用正确的修改符号进行修改。上课了,都在聚精会神地听老师讲课。战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。在老师的帮助下,我很快克服了错误。我们认真讨论并听取校长的报告。我猜这件事可能肯定是李明干的。黄虹和赵燕一起去登仙楼山,她比她爬得快,她先登上仙楼山顶峰。小组一位同学讲,另一位同学在投影仪上修改。(三)巩固练习师:孩子们,刚才咱们是小组内合作共同为病句看病,接下来,我们试着独立给病句开药方,比一比哪个孩子改得又快又准。请用修改符号在原句上修改。 1已经把连长交给我的任务顺利实行了。2同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。3虽然你学习再好,但是没有骄
10、傲的理由。4今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!5. 在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。6在劳动中,我们的双手弄脏了泥土。7听到这个消息,我小声地议论起来。 指名订正病句,在实物投影仪下进行修改。老师注意学生修改符号。 (四)提升训练师:孩子们,你们已经五年级了,要不要来个更有挑战性的对手?我们来修改一段话,看看综合修改会不会难倒你们?挑战一:下面一段话中有二个错别字,一个病句,二个用错的标点,请找出来,并在原文上改正。署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候,特然听到外面有人喊:“下雨啦!下雨啦!”我急忙赶快放下书,把晾在外面的床单收回来。先完成在
11、题单上,再指名口头回答。师:孩子们,你们真棒!病段都这么快改出来了,那我们再增加点难度,不给出提示了,挑战二来了!请用正确的修改符号修改下面一段话。昨天夜里下了一天的雨,今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里,他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声,还看到了熊猫,狮子,大象和许多动物。他对他说:“我最喜欢大熊猫,大熊猫走路的样子真有乐趣!”三、总结。师:孩子们,这节课你有了哪些新的收获呢?生:这节课我的新收获是更加明确了修改病句时针对病因,用增、删、掉、换符号的标准使用方法。生:我明白了修改的方法虽然是多种,但是必须千万保留句子愿意,改动最少。生:我还知道了有些病句要根据生活经验才能修改。
12、生:我体会到了修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。师:孩子们,看到大家这节课有了这么多收获,老师感到非常高兴,我相信以后的说话或者习作中,病句会越来越少,最后消失。今天的课就上到这里,下课!师生问候,下课休息。练习题一、小组内交流,一人执笔修改。请用正确的修改符号进行修改。上课了,都在聚精会神地听老师讲课。战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。在老师的帮助下,我很快克服了错误。我们认真讨论并听取校长的报告。我猜这件事可能肯定是李明干的。黄虹和赵燕一起去登仙楼山,她比她爬得快,她先登上仙楼山顶峰。二、请用修改符号在原句上修改。 1已经把连长交给我的任务顺利实行了。2同学们一定要遵守交通规则,防止不
13、要发生事故。3虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由。4今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!5. 在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。6在劳动中,我们的双手弄脏了泥土。7听到这个消息,我小声地议论起来。三、句段修改。 挑战一:下面一段话中有二个错别字,一个病句,二个用错的标点,请找出来,并在原文上改正。署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候,特然听到外面有人喊:“下雨啦!下雨啦!”我急忙赶快放下书,把晾在外面的床单收回来。挑战二:请用正确的修改符号修改下面一段话。昨天夜里下了一天的雨,今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里,他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声,还看到了熊猫,狮子,大象和许多动物。他对他说:“我最喜欢大熊猫,大熊猫走路的样子真有乐趣!”9