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1、六年级复习导学案 修改病句 复习目标： 1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。 2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句 教学时间：1课时复习过程：一、笑话导入，激发兴趣 同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你为什么笑？学生说理由。教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课
2、题）二、复习病句的类型及修改方法 1、归纳修改病句的步骤。出示小黑板：修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思。找到病因后修改，修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有 将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可学生齐读，小组交流。修改病句的步骤是什么？师总结板书；2 常见的修改符号（）删除符号（）增补符号（）改换符号（）对调符号3通过病句找病因，选取恰当的修改符修改句子。 小组交流，讨论，试做。（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（成分残缺）（2）经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。（
3、用词不当）（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（搭配不当）（4）这本书对我很感兴趣。（词序颠倒） （5）造纸是我国古代的四大发明。（前后矛盾） （6）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。（重复啰嗦） （7）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（归类不当） (8)张燕和李勤约定一起在自己家做作业。(指代不清) 4 教师总结常见的病句类型。（三）改病句练习 出示句子，要求学生两两一组进行修改。 （1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。 （2）大家的眼睛都集中到了主席台上。（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。 （4）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。 （5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。
4、 （6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。（7）昨天，五个日本的小朋友来我校参观。（8）于文博光荣地被评为“三好学生”的称号。第三轮比赛。听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。 （1）奶奶经常回忆起过去的往事。 （2）经过努力，朱向伟的错别字大大进步了。 （3）这篇文章的内容比较优美。 （4）听了这个故事，我不约而同地笑了。 （5）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。 （6）言行不一的人是极坏的作风。 （7）读了一夜的工作，更加热爱伟大的周总理。 （8）只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。出示课前搜集到的作文中的语病，请对手组诊断。四 拓展 修改下列有有语病的地方 署
5、假的一天下午，我正在屋里看“水浒传”的时候。居然听到屋外有人大喊，“快收谷子呀！”我急忙放下书，向屋外跑去。一下午经过奋战，终于 收完了谷子。 五总结修改病句教学设计设计意图：在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的,在学生的思维里
6、建立起总体印象。教学目标：1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：PPT、练习题板书设计： 修改病句病因： 修改方法： 原则：成分残缺、搭配不当、用词不当、读（读懂句子的意思） 保持原意词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、找（找出病因） 改动最小前后矛盾、归类不当、不合情理 改（对病因处进行修改） 查（查是否正确） 修改符号： 增： 删： 调： 换：教学过程：一、 激趣导入：
7、有些孩子在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句 句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句二、复习修改病句（一）温故知新1、归纳方法复习修改病句的方法师：之前，我们做过训练题单，请同学订正一下。（生答）师板书：或者贴词单师：修改病句的方法有哪些呢，谁来分享一下？生答：我修改病句的方法有这些：读（读懂句子的意思）找（找出病因）改（对病因处进行修改）查（查是否正确）师：在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。学生短时间小组交流后，自由发言2、
8、生答：我发现有些句子语序颠倒，比如教师根据学生的汇报，请学生板书病句的类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理3、师：孩子们，那在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？生：我发现大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要遵循句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。师板书：保持原意 改动要小生：我还发现，有时候修改符号也需要规范使用。例如：修改符号： 增： 删： 调： 换：过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断（二）通过类型练习，掌握正确的修改方法
9、1、分发课堂练习题单小组内交流，一人执笔修改。请用正确的修改符号进行修改。上课了，都在聚精会神地听老师讲课。战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。在老师的帮助下，我很快克服了错误。我们认真讨论并听取校长的报告。我猜这件事可能肯定是李明干的。黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。小组一位同学讲，另一位同学在投影仪上修改。（三）巩固练习师：孩子们，刚才咱们是小组内合作共同为病句看病，接下来，我们试着独立给病句开药方，比一比哪个孩子改得又快又准。请用修改符号在原句上修改。 1已经把连长交给我的任务顺利实行了。2同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。3虽然你学习再好，但是没有骄
10、傲的理由。4今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！5. 在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。6在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。7听到这个消息，我小声地议论起来。 指名订正病句，在实物投影仪下进行修改。老师注意学生修改符号。 （四）提升训练师：孩子们，你们已经五年级了，要不要来个更有挑战性的对手？我们来修改一段话，看看综合修改会不会难倒你们？挑战一：下面一段话中有二个错别字，一个病句，二个用错的标点，请找出来，并在原文上改正。署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。先完成在
11、题单上，再指名口头回答。师：孩子们，你们真棒！病段都这么快改出来了，那我们再增加点难度，不给出提示了，挑战二来了！请用正确的修改符号修改下面一段话。昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样子真有乐趣！”三、总结。师：孩子们，这节课你有了哪些新的收获呢？生：这节课我的新收获是更加明确了修改病句时针对病因，用增、删、掉、换符号的标准使用方法。生：我明白了修改的方法虽然是多种，但是必须千万保留句子愿意，改动最少。生：我还知道了有些病句要根据生活经验才能修改。
12、生：我体会到了修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。师：孩子们，看到大家这节课有了这么多收获，老师感到非常高兴，我相信以后的说话或者习作中，病句会越来越少，最后消失。今天的课就上到这里，下课！师生问候，下课休息。练习题一、小组内交流，一人执笔修改。请用正确的修改符号进行修改。上课了，都在聚精会神地听老师讲课。战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。在老师的帮助下，我很快克服了错误。我们认真讨论并听取校长的报告。我猜这件事可能肯定是李明干的。黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。二、请用修改符号在原句上修改。 1已经把连长交给我的任务顺利实行了。2同学们一定要遵守交通规则，防止不
13、要发生事故。3虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。4今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！5. 在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。6在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。7听到这个消息，我小声地议论起来。三、句段修改。 挑战一：下面一段话中有二个错别字，一个病句，二个用错的标点，请找出来，并在原文上改正。署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。挑战二：请用正确的修改符号修改下面一段话。昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样子真有乐趣！”9
