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1、北师大版语文四年级下册全册教学设计为规范自身日常行为的规范。二是初显身手。这一块内容是让同学通过玩游戏，定下“传口令”的游戏规则，然后再玩游戏，感受规则的益处，体会规则是大家都应该平等地遵守的条约，遵守规则，社会才会有良好的秩序。破坏规则，就是破坏生活中的秩序。还要理解规则是按实际情况制定并可以调整的。三是开卷有益。自读课文诺言这篇文章是通过人物的语言来感染人。除了让同学自身阅读外，最好鼓励同学改编为课本剧，自编自演，在自演和评议的过程中体会小男孩的内心世界，学习小男孩答应了就要做到的品质。四是笔下生花。这个单元的习作属纪实性作文，具有很强的实用性。有两项内容：一项是把自身喜欢的游戏写出玩法说
2、明和游戏规则；一项是考察学校生活，你觉得哪些地方需要建立游戏规则？和同学们讨论，制定规则，并把它写下来。在写作时，要考虑使用说明性语言，语言的表达要明确、简洁、平实。另外，在讨论时要养成一种文雅的行为习惯：遇到不同意见，一是态度要平和，二是不要质问同学，要互相尊重，平等民主。二、教学目标1、通过两篇主体课文的学习，引导同学认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性，从而提高同学遵守规则的自觉性。2、自同学字，理解新词。继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。继续学习解答自身的疑问，设身处地，入情入境地理解课文。3、学习运用说明性的文字来说明
3、游戏的玩法和游戏的规则。4、在讨论时遇到不同意见，能以平和的态度论述自身的意见，养成文雅的行为习惯。三、课时布置本单元教学建议用9课时。1、钓鱼的启示3课时，插入“日积月累”与本课相关的内容。在专门的本子里，继续学习写摘录笔记和在书中写批注笔记。2、谁说没有规则2课时，插入“日积月累”与本课相关的内容。坚持写摘录笔记。3、“语文天地”4课时。“日积月累”和“初显身手”一课时，首先复习检查摘录内容，学习联绵词，感受联绵词特点。其次做“传口令”的游戏规则，再玩游戏，让同学体会规则的好处。自读课文诺言用一课时来检查自读效果。“笔下生花”的习作练习布置2课时，第一道习作练习也可以与“传口令”结合起来做
4、。四、主体课文教学设想钓鱼的启示备课思路：这是第5单元“规则”的第一篇主体课文，备课时要以“规则”为主题，联系第二篇主体课文谁说没有规则整体设计教学过程。本课教学，要着重指导同学设想自身是作品中的人物，设身处地体会，可以加深对课文内容的理解，感受为了遵守规则，有时必需牺牲个人的某些利益，人人维护规则，社会才会有良好的秩序。这一篇课文可布置3个课时。第一课时，自同学字新词，熟读课文，整体感知课文；第二课时，学习第一、二局部，重点让同学借助对话，还原生活，体味主人公当时的复杂心情，深入理解主人公对“规则”的态度和认识。第三课时，学习第三局部，回顾全文，指导同学抓住文中提示的细节，写出符合课文内容的
5、“钓鱼须知”。教学过程设想：1、导入新课。（1）先让同学浏览谁说没有规则一课，回答两个问题：举例说一说，文中写到的内容有哪些属于规则？文中主人公哪些行为是违反规则的？然后简介钓鱼的启示，引入新课。（2）教师举例说一些具体的规则和遵守规则的必要性。然后引导同学说一说自身知道的一些规则，再引入新课。（3）以同学平时做的游戏和游戏规则为例，说明遵守规则的重要性，引入新课。2、初读课文，自主识字。（1）自身利用工具书解决生字，理解新词。教师适时检查同学识字情况，然后再让同学整体感知课文，让同学自身提出不懂的问题。（2）自读课文，自主识字，然后分小组学习，一是互相检查，协助识字。二是通过自读课文后，有什
6、么疑问，提出来在小组讨论，归纳小组的问题，在全班交流。然后再读课文，整体感知课文。3、精读课文，抓住重点词句，设身处地体会作者的思想感情。（1）大略地读第一局部，了解与故事有关的背景后，精读第二局部。重点抓住父子俩的对话，感受父亲严格遵守规则的优秀品质，体会詹姆斯当时复杂的心情。（2）精读第二局部，辐射回第一局部，让同学理解第一局部所起的作用。让同学带着以下问题自读课文，然后引导同学分组讨论：詹姆斯家住在哪里，有什么喜好？詹姆斯钓到那条大鱼用了多长时间？詹姆斯父亲为什么叫儿子把鱼放回湖里？詹姆斯钓到鱼时心情怎样，放鱼时心情怎样？放了鱼后心情又怎样？假如你在那里，你会想些什么？弄清楚这些问题后，
7、再读课文，设身处地体会詹姆斯的心情，感受父亲自觉遵守规则的优秀品质。老师要相机指导，让同学抓住重点词句来体会。如“紧张、激动、大叫、大声抗议、悲痛”这些词语就反映了詹姆斯的心情变化，又如抓住父子俩的对话来品味，体现父亲的品质和儿子的当时的复杂心情。4、精读第三局部，组织讨论，将学文与导行有机结合起来，渗透思想教育。（1）复习第二局部内容：这一局部主要写了一件什么事？学习第三局部，让同学自读课文，考虑回答：这件事对詹姆斯的一生发生了什么样的影响？你读了之后有什么感受？然后组织讨论：在这个小岛钓鱼有什么规则？为什么要遵守规则？怎样才干遵守规则？总结全文。做好摘录笔记。（2）复习第二局部内容：你从第
8、二段知道在这个湖钓鱼要遵守什么规则？詹姆斯当时为什么不愿放掉这条大鱼？后来为什么又放了？再带着以下问题读第三局部：那次经历对詹姆斯一生发生了什么样的影响？总结全文后组织讨论：为什么要遵守规则？在日常生活中怎样才干遵守规则？最后进行拓展延伸：给湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。谁说没有规则备课思路：这一课是一首现代诗歌，作者抓住实际生活中司空见惯的现象，诉说生活中有规则，但有的人不能自觉遵守。诗歌通俗易懂，因此，教学的重点不要放在理解这个层面上。应放手让同学自学，可采用“读议创评”的思路，引导同学，自主合作学习。“读”要让同学注意文中违规人的态度，了解这些人的心态。“议”要让同学懂得规则的制订是为人
9、们的生活，为人们的一起利益，为人们的生命平安制订的。因此，每一个人都应该自觉遵守，而且要互相监督。这样在我们生活的社会才干建立起良好的秩序。“创”就是调动同学生活经验和情感体验，进行仿写练习。“评”就是引导同学围绕“做遵守规则的小同学”这一主题，结合“小同学日常行为规范”和自身知道的社会有关规则，对自身，对同学，对社会现象进行监督评价，使同学自悟，养成良好的行为习惯。教学过程设想：本文授课时间可布置两课时。第一课时重在“读”与“议”。由同学自读课文，自身解决识字问题，再指导同学反复朗读诗歌，读出感情，读出韵味，在读中想像出文中描写的场景。教师要充沛利用教学资源文中的插图，或自制的课件，协助同学理解文中的内容。然后分组讨论：文中主人公的言行会带来什么后果？你还发现社会有哪些不遵守规则的不良现象？联系钓鱼的启示，我们应该怎样养成遵守规则的良好习惯？通过讨论，使同学懂得：规则体现人们的一起利益是为人们的生活，为人们的平安而制订的，因而大家都应该一起遵守。遵守规则，从自身做起，主动抵制违反规则的不良行为，才干形成个人的良好品行。遵守规则是人之美德，不能因环境改变而丧失美德。只有人人遵守、互相监督，才干形成良好的社会秩序。第二课时重在“创”与“评”。先引导同学观察发现每节诗的结构：是由两组设问句组成。第一个设问句
