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1、北师大版小学数学四年级上册乘法结合律教案教学设计第四单元运算律4.乘法结合律名师教学设计片段设计比赛情境，引出问题(教学导入)师：下面我们进行计算比赛，你们有信心吗？生：有。师：请同学们看下面两道题。课件出示：(1525)415(254)要求：男同学计算第一道题，女同学计算第二道题，比一比，看谁算得又对又快。师：谁来说一说你的计算过程？生1：我先算1525375，再算37541500。生2：我先算括号里面的254100，再算括号外面的151001500。师：现在请同学们观察这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？生1：乘数一样。生2：符号一样。生3：结果一样。生4：计算顺序不一样。师：你能举出
2、像这样的其他的例子吗？生1：(18125)8和18(1258)。生2：(215)20和21(520)。师：你们能验证一下自己的算式是否成立吗？生1：通过计算，我发现(18125)818(1258)。生2：通过计算，我发现(215)2021(520)。师：像这样的乘法算式中也存在着一定的规律，是不是像女同学那样，运用这个规律就会使计算简便呢？这节课我们一起来探索一下。赏析：此片段通过设计计算比赛的环节，激发学生的学习兴趣，接着引导学生观察算式的特点，并在此基础上让学生举例，初步感知乘法结合律的基本形式，为新知的学习做好铺垫。探索乘法结合律(教学难点)课件出示算式：(24)3和2(43)师：现在请同学们一起来观察这两个算式，看一看它们有什么异同。生1：两个算式的积相同。生2：两个算式中的三个乘数相同。生3：算式中括号的位置不同。生4：它们的运算顺序不同。师：谁来具体说说它们各自的运算顺序？生1：(24)3先算括号里的24，再用所得的积乘3。生2：2(43)先算括号里的43，再用所得的积乘2。师：通过同学们的观察，我们发现这两个算式的运算顺序虽然不同，但它们的计算结果却相同，你能仿照上面的算式举几个这样的例子吗？(学生举例，并集体计算，看一看结果是否相等)师：通过刚才我们的举例与计算，你发现了什么？
