《北师大版小学四年级数学下册全册教案《第八册》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学四年级数学下册全册教案《第八册》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版小学四年级数学下册全册教案第八册师：还有同学不清楚吗？生：没有。师：在做游戏之前，同学们看了游戏规则后，如果让你们选择，你们认为转盘A好，还是转盘B好？（一部分学生认为转盘A好，另一部分学生认为转盘B好）师：两种意见都有，那么等我们做了这个游戏后再来说说那个转盘好。请拿到转盘A的同学举手示意一下，你们是甲队，那么拿到转盘B的同学为乙队，游戏开始。3、收集试验的数据 实验报告单：次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计得分每一小组都有一个组长，统计得分。组员最后（数分钟后）师：请甲队同学报告得分。（请一组同学回答，结果都是10分。）同时教师评价他们运气真好。师：请乙队同学报告
2、得分，并记在黑板上（也请一组同学回答，结果各种得分的都有。）哎呀！你们今天的运气欠佳，并判定这次游戏甲队同学赢。生（乙队的同学）：这跟运气无关。他们最终得到的数字是偶数是必然事件，而我们得到的数字是偶数是不确定事件。师:你能用语言描述必然事件发生的可能性吗？生:必然事件是一定会发生的。师:你认为用什么数据来表示它比较合适？生:用百分之百来表示，因为必然事件一定会发生，也就是百分之百发生。（教师同时板书，必然事件发生的可能性为1）师:同样的，不可能事件呢？（此时全体学生都回答用0来表示）4、利用数轴上的0、1直观地表示两种事件发生的可能性大小0 0.5 1不可能发生 必然发生练一练：请将下列事件
3、发生的可能性标在图中的大致位置上。你1小时可以跑30千米;在装有红色球的袋子中，摸出一个黄球;今天是星期四，明天是星期五；太阳从东边升起。前3小题请学生回答，第（4）题教师回答，并口述太阳从东边升起是百分之二百会发生的，并提问太阳从东边升起这个事件是百分之二百发生从数学上看对吗？生：不对，因为事件发生的可能性最小为0，最大为1005、不确定事件发生的可能性的大致大小师：好，我们刚才学习了两类事件发生的可能性，下面我们聊聊轻松的话题。你们课余喜欢玩哪种棋类游戏？（围棋、象棋、跳棋、飞行棋、军棋等等。）师：喜欢飞行棋吗？谁来说说飞行棋的规则？生：先掷骰子，掷出6就把飞行棋搬出大本营，然后再掷出几就
4、走几步。师：你一般都一次就掷出6吗？生：没有，一般都需要掷好几次。师：那你认为掷一次骰子，可能掷出6吗？一定能吗？可能性大吗？生：可能掷出6，但不是一定的，可能性不大。师：先猜测，后试验。每个同学掷10次，记下正面朝上是6的次数。生：我们组汇总正面朝上是6的次数为2、4、1、7、5、3、2师：根据你们组的报告，你能在图中指出正面朝上是6的可能性的大致位置吗？正面朝上不是6呢？（请一位同学上来，在黑板上指出这个事件发生可能性的大致位置。）师：这位同学你很聪明,你能和老师一起来玩一个游戏吗？请其他同学见证，游戏规则是掷一次骰子，正面朝上为6是你赢，正面朝上不是6是老师赢，好吗？生：不好。（思考片刻
5、）师:为什么？生：不公平。师：为什么不公平？生：正面朝上不是6的可能性大一些。师：你认为怎样才算公平呢？生：可能性一样。师：大家怎样看？都认可吗？生：不，应该是对游戏双方而言获胜的可能性一样,才算公平。 用字母表示数一、 教学目标： 1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。二、教学重点：会用字母表示数量关系三、教学难点：理解含有字母的式子的意义四、教学过程：（一）课题引入1、课件出示四张扑克牌，问同学们，你们认识扑克牌吗？2、
6、反馈后，要求学生用这四张牌算出24点。3、反馈后问：刚才算时的11、12、1是哪里来的？4、反馈后板书：A=1 J=11 Q=12 K=135、大家都知道，像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？今天这节课我们就来研究“用字母表示数”。生活中，有些数字我们不知道它具体是多少，但需要表示出来，这时候我们就可以用字母来表示数。（二） 教学例一1、个问题之前，朱老师想知道通过两个多月的相处，同学们对老师有多少了解。猜猜老师今年有多大？2、反馈后不予评价正确与否。3、要想知道朱老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？4、反馈后说：如果我比他大20岁，那我今年多大？你怎么知道的。反馈后继续问，并板书。当他1岁的时候，朱老师多大？当他2岁的时候，朱老师多大？当他12岁的时候，朱老师多大？当他A岁的时候，朱老师多大？
