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1、PEP版小学三年级英语下册教学案例Unit 4 Do you like pears?【学习内容】ALets learn【学习目标】1、能听、说、认、读四个水果单词。2、能够在实际情境中自然运用It tastes good.【学习重点】能听说认读 pear、 watermelon、 peach、 orange四个水果单词。【学习难点】pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。【教具准备】本课时的课件、点读机 、水果及水果类的单词卡片【学习过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、Greeting.2、Hello, apple！ do,oh,do.Hell
2、o, orange!do, oh ,do.Hello, banana!do ，oh ，do .Hello!Hello!Hello!学生边拍手边有节奏的吟唱。（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，营造轻松、快乐的英语氛围，吸引学生的注意力。）二、Presentation and practice（精讲点拨）运用CAI引出课题“Do you Like pears?”1、Lets learn1学习单词pear读单词。T: Whats this ?Ss: Its a pear .让学生跟课件读，再多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。写单词。用单词造句。T: Make
3、some sentences with “pear”.T: Look, I have (出示实物)Ss: a pear.T: Yes, I have a pear. The pear is yellow. I like pears.（2）实物教学“apple”T:Whats this?SS:Its an apple .让学生尝一块“apple”T:Is it good?S:Yes老师也尝一块引出，T:Hmm.It tastes good.（设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练句型。）（3）实物教学“watermelon”把“watermelon”放在包
4、里，让部分学生于“模”的方式导出“watermelon”猜一猜T:Can you guess?SS:Its（4）实物教学“peach” “orange”用布盖住peach、orange、让学生闻香辨水果。（设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。）2、Letspractice(1)Whatsmissing ?(2)小组合作学习。三、Homework(作业)1. 听录音，认读单词并防读句子。2.用英语调查家人爱吃的水果。3.动手做一个自己喜欢的水果拼盘。
