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1、杨氏之子导学案学习目标：1学习掌握中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课。2仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。3有感情地朗读课，特别要读出不同人物的语气和性格品质。4通过古今对照背诵课。学习重点：根据句子的意思译成白话。杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”的巧妙之处。学习准备：搜集有关世说新语原或相关的白话故事。课时：2课时一、预习导航：课导读：同学们是初读言吧！让我帮你。 1、查字典或对照中的注释，解释词语，说出句子的完整意思。2、根据句子的意思正确流利地读通课。3、古在一
2、些句式上常常使用省略句，比如：“父不在，乃呼儿出”，谁呼儿出？中没有点明，这就要靠读者根据对的理解补白出中的“谁”才能使语句结构完整，语义表达才会更加清楚。类似的句子在本中还有几处，读本时要注意这一点。4、古中的一些词语与现在的意思有所变化，有些词现在已经不太常用，如：“家禽”，在学习时要对照后的注释或查字典，有的要联系上下解释，如“果”的意思，不能单纯地理解为水果，要认真思量才能正确理解义。基础达标：1、初读课，我能扫清字障碍。读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是；“之”的意思是；杨氏之子的意思是。读35遍课， 我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：惠 曰 禽 乃我
3、能把生字写的既正确又美观。通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是，“夫子”的意思是 ；“惠”的意思是。诣的读音是，旨的读音是；“曰”和“日”的写法区别。2、对照注释或查字典读课，我能理解课每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。其中几个重点的句子是：父不在，乃呼儿出为设果，果有杨梅未闻孔雀是夫子家禽3、根据对中句子的理解，我能把读正确流利，并能用“/”把读法标注出。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”4、读了几遍课后，给我印象最深的几句话是：我还知道本是围绕“ ”这句话描写杨
4、氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子 的品质特点。我的疑问：我有几点疑问想与同学老师交流：我盘点一下课我读了遍，知道全的意思是通过：大声地朗读。先读，读熟后再看课后注释或查字典。默读，边读边看课后的注释或查字典。先通过看课注释或查字典知道了大意后，再大声地朗读进一步理解。二、拓展阅读蒋干盗书赤壁大战前夕，曹操亲率百万大军，驻扎在长江北岸，意欲横渡长江，直下东吴。东吴都督周瑜也带兵与曹军隔江对峙，双方箭拔弩张，准备大战一场。蒋干，字子翼，是曹操手下的谋士。他因自幼和周瑜同窗读书，便向曹操毛遂自荐，要过江到东吴去作说客，劝降周瑜，免得大动干戈。曹操闻知大喜，亲自置酒为蒋干送行。这，周瑜正在帐中议事，
5、部下传报“故人蒋干相访”。周瑜闻讯，已经猜出蒋干意，他眉头一皱，计上心，连忙吩咐众将依计而行，随后带着众人亲出帐门迎接。二人相见，寒暄()一番，周瑜挽着蒋干手臂同入大帐，设盛宴款待蒋干，请武官员都作陪。席上，周瑜解下佩剑交给太史慈，命他掌剑监酒，吩咐道：“蒋干和我是同窗契友，虽从江北到此，却不是曹操的说客，诸位不要心疑。今日宴席之上，只准共叙朋友旧交，有人提起两家战事，即席斩首！”蒋干听了，面色如土，哪敢多言！1、给中加点的字注音并解释下列词语：故人：毛遂自荐：剑拔弩张：大动干戈：同窗锲友：2、与下列字形近的字有：峙瑜喧弩3、说说本讲了一件什么事？4、体会中划“”部分的语句，说说周瑜是怎样彻底阻断蒋干劝降的?其语言精妙之处在哪?三、相关链接世说新语中小故事之一：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞比方。”谢太傅大笑，非常高兴
