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1、我是什么教学设计教学目标1会认11个生字，熟练朗读生字新词。2有感情地朗读课，尝试背诵自己喜欢的部分。3让学生知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点有感情地朗读课。教学难点 了解水的变化及于人类的关系。教学准备多媒体课件教学过程一、 谜语激趣，导入新课：谜语导入：今，老师给大家带一条谜语，看看谁能猜到谜底？千条线，万条线，落到水中都不见。大家仔细想想，你能猜出吗？齐读课题：我是什么二、初读感知播放课动画让我们一起听听这个故事，请大家认真听老师是怎么读的，特别注意生字的读音。学习生字、自主互助，学习生字读准字音、读通句子，划出生字新词，多读几遍。小组合作识记生字：在小组内会读
2、的同学要把不会的同学教会，可以采取齐读、轮流读、小组长领读的方式。、交流检查、识记生字说一说使用什么好办法记住字的；那个字难记，向组内同学请教。课朗读分小组齐读课。待学生读完课后，相机质疑：小朋友们，你们猜猜，我是什么？只要解决了下面的问题，你就知道答案了。三、细读本自读课，完成下面问题：1、 “我会变成什么” ，用“”圈出；2 、“我的家在哪里” ，用“”画出；3、 “我的脾气怎样”，用“”画出。4、有感情地朗读你所画出的句子小组内学习课，完成下面问题：、“我会变成什么”；、“我的家在哪里”；、“我的脾气怎样”交流：、“我会变成什么”品读水的各种形态之间的转变的句子，采用师范读、指名读、赛读等方式。、我的家在哪里出示图片，引导学生背诵优美句段。、我的脾气怎样4、小结：小朋友们，现在你一定猜到我是什么了吧？四、家庭作业1、继续背诵自己喜欢的段落。2、画一画：画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同的样子,并在每幅图下面写一个词或一句话。
