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1、“求两数相差多少的实际问题”教学浅谈一年级（下册）第四单元“加法和减法（一）”，在学生学习加法的口算后，紧接着安排求被减数的实际问题，在学习减法的口算后，安排求减数的实际问题，在学习加、减法的笔算后，又紧接着安排求两数相差多少的简单实际问题。这样安排，一方面可以帮助学生巩固所学的加、减计算方法，形成计算技能；另一方面可以使学生感受到数学在日常生活中的作用，帮助学生体验数量之间的关系，提高分析数量关系的能力，逐步积累解决简单实际问题的经验。分析教材和学生学习基础可知：学生学习这一内容已有的知识基础是一年级（上册）学习的从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，以及减法的含义。经验基础是生活中比较
2、两种物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个。教学的重点是让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。扬州李冬芳老师和无锡顾丽凤老师提醒我们在教学设计中应该注意的要点是：通过直观操作，明示数量关系，紧扣减法含义，让学生理解算理、掌握算法。要让一年级的学生理解和掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法，直观操作确实是行之有效的好方法。李老师和顾老师在讲例题时都采用媒体创设直观操作的情境，用一一对应的方法让学生排一排红花片和蓝花片，直观地比一比谁多、谁少，让他们凭经验基础先“看出”红花片比蓝花片多。接着，教师明示并引导学生理解求红花片比蓝花片多多少，实际上就是求13个比8个多多少。在通过直观操作，明示数量关系后，紧扣减法的含义，让学生理解求13个比8个多多少，只要从13个里去掉8个，用减法计算，列式为13 - 8 = 5。这样，引导学生完成从“看出”到“算出”的进步，理解算理，掌握算法。把握了这些要点，就基本上把握了这节课的关键所在。
