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1、,1元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶 师评：有这样的东东吗？我也要去！（兵马俑） 2早上起床整里遗容后，我们到学校集合，搭车前往垦丁毕业旅行 师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一直都不知道（仪 容） 3.食食物者为俊杰，适者生存。 师评：牙好，胃口就好，身体倍儿棒！挑肥拣瘦，不是养生之道。(识时务) 4.被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自吻于乌江。 师评：至今思项羽，不肯过江东！(自刎),汉语，请别让我为你哭泣 卢新宁,【学习目标和重点难点】 1、理解文章内容，分析文章思路。 2、学习时评分析论证的方法，掌握时评的写法。 3、学习本文作者关注社会、关注生活，培养人文关怀
2、的精神和社会责任感。,2、参考答案：运用了举例论证的方法。文章列举苏童、张炜的事例，具体有力地论证了做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。 参考答案：比喻论证法。这里把嫉妒比喻成毒虫，有力的论 证了嫉妒害己的观点。生动而形象富有感染力，增强了说服力。 参考答案：对比论证法。表明确定目标的必要性。,参考答案：引用论证。作用：用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。 参考答案：因果论证。指出人之所以取得辉煌成就的原因。,举例论证 运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。 道理论证 可以增强文章说服力或文采，使论证更有力
3、或更有吸引力。 对比论证 正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。 比喻论证 道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 引用论证 引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。 因果论证 让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。,一、预习案,1、时评的一般结构：引议结 引：引出新闻事件； 议：可点明观点，可针对事件进行议论 分析，可联系现实，拓展开来； 结：得出结论，提出倡议。,3、一篇好的时事评论文章，一定能发表新鲜独特的见解。本文是针对什么社会现象展开评论的？作者的观点是什么？ 本文先由一则上海翻译大赛中国选手输给了外国选手的消息引出评
4、论的对象汉语的处境。 本文关注的是国内不少人中文书面表达能力严重退化，中文水平滑落，忽视母语修养的社会现象。 观点：汉语面临危机，我们要重视母语，提高母语修养。,2、结合时评的一般结构，试分析本文的思路。 第一层 ： 引述时事，提出问题。 第二层 ：分析论证汉语面临的危机。 第三层 ：大声疾呼，热切期望。,（13段）,（410段）,（第11段）,1、所谓“哭泣”，是指作者为汉语的处境担忧。阅读全文，概括出作者为汉语“哭泣”的原因。,（1）上海一次翻译大赛，国内选手的作品汉语 水平低下。 （2）大多数学生的中文水平滑落，生活中汉语正面临着危机。 （3）忽视母语修养产生了严重后果。 （4）全球汉语
5、热的同时，汉语在故乡受到冷落。,二、合作探究,3、一篇好的论述类文章，它一定有严密有力的分析说理。分析论证的方法有很多，如举例论证、引用论证（道理论证）、对比论证、比喻论证、因果论证等等，先请同学读最喜欢的一段，再请同学们找出并分析第二部分主要运用的论证方法。,第七段：我们的后辈可能不再会用“恻隐之心”，不懂“虽千万人吾往矣”，不知道“执子之手，与子偕老”，只会说“我看你可怜”、“老子跟你拼了”、“我要和你结婚”。试想，一个将列祖列宗写成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中国文化的丰富内涵？一个不懂得“虽不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深远？在我们这个时代，该如何守护那曾经被庄子、屈原
6、、李白、杜甫骄傲地向世界展示过的、绵延着几千年文化命脉、最切近我们心灵的母语？,示例：,引用、比较论证,假设论证,反问加排比,归纳总结： （1）举例分析：第5段“托福高分中文差”现象 （2）引用分析：第6段“余光中” （3）比较分析： 第7段：古语的文雅与生活用语的粗俗对比 第8段：汉语在故乡面临危机与全球“汉语热”的对比 第9段：汉语与希腊文、拉丁文的对比 （4）假设分析： 第7段用“设想” 第9段“纵然”,伴随着网络的普及，出现了许多不同于以往的语言成分，包括网上写帖子、聊天时的特别用语，一整套表示感情的符号，还有一些语体、修辞上的特点等等，如：“很in”、“偶”（我）、“MM”(女孩)、
7、“GG”(男孩) ，“PMP”（拍马屁）、“7456”（气死我了）、“爱心”（爱钱、没良心）、“偶像”（呕吐的对象，压缩、谐音）,APEC的记者招待会后，我约了几名CCTV的记者和MBA、MPA的研究生，讨论中国加入WTO后IT业的发展前景，以及IT业对GDP的影响。随后，我们去了KTV包房，相继关掉MP3，也不用再上Intel网，而是大唱卡拉OK，玩得非常高兴。 法、德等不少国家甚至拒绝在自己的文字中夹杂英文。俄罗斯前总统普京也签署命令，要求维护俄语的纯洁性。都德的最后一课的启示：灭绝一个民族最恶毒、最有效的手段，就是迫使该民族放弃自己的母语。因为任何一个民族都是依靠祖国生存，依靠母语发展。
8、 “字母词”已经变成危害汉语的瘟疫。,那什么拯救你，我的汉语,三、小结： 通过本课的学习，我们初步掌握了论述文中常用的论证方法和时评的写法，让我们运用今天所学的知识继续训练、提高议论文写作思维。同时，我们也深刻地意识到了当前汉语的处境，重视汉语、传承汉语已然成为我们义不容辞的责任。,4、延伸拓展 根据导学案和视频内容，你认为柳艳兵该直接保送入大学吗？请你至少运用一种论证方法对这件事进行评论。,训练： 5月31日，江西宜春高三考生柳艳兵在客运班车上与持刀歹徒搏斗，勇夺歹徒手中砍刀，救下其他乘客。6月7日高考进行，柳艳兵却头缠纱布躺在病床上，不能参加高考。夺刀少年”无缘高考的消息披露后，社会上形成
9、了一种共识，那就是在他们上大学的问题上应给予关怀；权威教育部及时表示，待柳艳兵和同车另一受伤考生易政勇康复后将为其组织单独考试，同时，已有一些高校向柳艳兵易政勇伸出橄榄枝，愿助其圆大学梦。但他们是直接保送进大学、补考录取、补考加分录取还是作为特殊考生录取，却产生了争议。 你认为柳艳兵该直接保送入大学吗？请你运用至少一种论证方法对这件事进行评论。,引用论证： “自古英雄出少年”，英雄不常有，少年英雄更罕见。少年英雄让人赞美，英雄抱憾让人生怜。“不让英雄流血又流泪”的社会情绪高涨。人民日报语重心长地说：“实际上他早已交上另一份答卷”，网友也热情洋溢地宣布“他用生命通过了高考”，更有网友掀起一场助其
10、上大学的活动，呼吁高校破格录取这名品学兼优的学生。我们为什么不该给这个差点舍去生命救群众的少年一份意外的惊喜呢？,对比论证： 扶起摔倒老人，救助车祸伤者，帮助迷路小孩，这原本是普通人应该做的。可在今天的社会里，似乎变成稀缺的风景。“小心被讹诈”，“事不关己高高挂起”已经成为公众的普遍认知。当低风险救助他人已成了稀缺的风景时，柳艳兵却冒着生命危险，带伤夺刀，不逃跑，不溃退，让道德饥渴的社会仿佛久旱逢甘霖。“破格”回报英雄有何不可，不过，柳艳兵需要的不是热捧与赏赐，而应是鼓励与帮助，为什么不让嘉奖来得更理性些呢？,因果论证： 诚然，柳艳兵是时下不可多得的道德楷模，但高考是公平的、神圣的，是极其严格的选拔制度。如果因为柳艳兵见义勇为，就能赢得大学免试录取的机会，那今后，其他学子会不会为了上大学而故意冒险，为了学业不顾伤及身体甚至生命呢？因为他们毕竟还是孩子，有时并不清楚争取回报的代价会有多大。今天如果保送柳艳兵，明天难免有前仆后继者。为了一种公平，为了一份关爱，也不能用这样的奖励去误导孩子。奖励，应来得更理性。,四、巩固练习 参见导学案P2,谢谢您莅临指导！,
