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1、江苏城市职业学院常州办学点 2009级课程教学大纲课程名称制订人制订日期修订人修订日期审定人(组)审定日期统计学基础教学大纲学 分：3学 时：54适用专业：会计专业、物流管理专业、国际贸易理论与实务专业一、 课程定位1. 课程性质统计学基础课程是江苏城市职业学院经济管理类专业的基础核心课程，属于系技术平台课。作为一门方法论科学，统计有着广泛的适用性，除了为我们学习有关专业课程和从事经济研究提供数量分析的方法外，它还是各级领导、学者和企业家进行决策、开展研究及执业的工具。本课程按照统计工作的过程，围绕统计方法分别介绍统计资料的搜集方法、整理方法及各种分析方法，目的使学生掌握必备的统计资料的搜集、
2、整理及量化分析的基本方法和基本技能，以提高学生的定量分析能力。2. 课程作用21世纪是知识经济的时代，也是信息高速发展和传递的时代。统计是获得信息的手段和源泉且具有反馈信息、提供咨询、实施监督、支持决策的作用。统计学作为一门收集、整理、和分析数据的方法论科学，目的是探索客观事物内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。越是先进的国家和地区，统计理论和统计方法普及率、应用率越高。因此，培养统计意识，经常关注统计数据，掌握实用的统计知识，在日常经济生活和管理活动中运用统计知识，无论是对于学习、研究还是对我们的生活来讲都具有重要意义。根据学院“平台+模块”人才培养模式改革的需要，我系所开设的物流
3、管理、会计、国际贸易理论与实务等专业要求学生具备比较宽泛的经济管理基础知识，而统计学作为经济类和管理类专业的共同专业基础课程，在专业设置的课程体系中居于重要的基础地位。通过统计学基础的教学，使学生具有较强的统计思维能力，能完全读懂统计年鉴、统计公报等，了解国民经济统计基础知识，具备较强的数据搜集、整理、分析、解释的能力。通过统计学基础课程的教学，对于培养适应市场经济需要的“厚基础、强素质、重技能”的高素质复合型专门人才具有重要作用。前导课程：计算机基础、经济数学、会计基础等。 后续课程：相关的专业课程，为学习经济与管理学科各专业的后继课程和认识社会经济问题提供数量分析方法。3. 课程任务通过本
4、大纲所规定内容的学习，使学生掌握科学的在物流领域、国际贸易领域等社会、经济、生活领域的管理和研究中的统计方法，探索有关社会经济现象变化的规律；使学生学会如何搜集、整理统计数据和资料，利用统计的基本理论和方法，从质和量的联系中分析统计资料，达到对社会经济和自然现象数量方面的认识；为进一步学习其他相关学科奠定数量分析的方法，提高学生对社会经济问题的数量分析能力；培养学生运用统计的方法分析问题、解决问题的能力，为进行生产、流通、服务、商贸、技术管理决策服务。二、 课程设计1. 课程设计理念作为非统计专业的学生，没有必要掌握全部统计方法的理论推导和论证过程，关键在于学会运用各种统计方法分析本专业的问题
5、，研究和解决问题，尤其是正确地运用各种统计方法，采用各种数据处理和统计分析计算机软件来进行统计分析的实际能力。以培养综合统计应用技能为主线，使学生掌握统计基础知识模块和统计基本分析方法知识模块，从而突出课程教学的专业针对性、教学内容实用性、教学的技能操作性，培养学生搜集与调查资料的能力、整理资料的能力、分析经济资料的能力和统计基本软件（主要是EXCEL）的操作能力。2. 课程设计思路一是依据统计学是一门既适应于自然科学，又适用于社会科学的通用的方法论科学的原则，结合我系学生的专业背景，从实际生活中的数据出发，以统计数据的处理和分析为核心，论述统计学的基本理论和基本方法。在教学内容组织安排和布局
6、上注重统计方法的严谨性和实用性。在确保理论体系科学严谨的前提下，力求教学内容简洁、系统和易于理解，以突出统计方法的实用性本质，来适应学生将来服务社会的需要。二是加强案例教学。根据不同专业学生的实践需求，在讲课时结合本专业的具体例子进行案例教学，增加学生的学习兴趣，例如物流管理专业的学生以我国物流领域（重点选取江苏地区物流领域）方面统计资料的实例进行案例教学；国际贸易专业的学生以我国（主要是江苏地区）的国际贸易统计资料为实例进行案例教学。三是在实践教学上强调计算机软件的运用训练，特别是通用软件Excel的使用。三、 课程目标（一）知识目标：1. 了解统计的涵义及作用。2. 理解统计学研究对象及其
7、特点。3. 了解统计工作的过程。4. 掌握统计中常用的基本概念。5. 掌握统计调查、整理的基本方法。（二）能力目标：1. 理解统计表的编制和应用。2. 了解统计图的绘制。3. 掌握统计量化分析的基本方法和技能。（三）职业素质目标：1. 树立崇高理想，确立科学信念。2. 具有实事求是，准确、及时、全面反映社会经济现象数量特征的工作态度和创新意识、创新精神。3. 具有明确的社会责任感和良好的职业道德。4. 具有坚持正义、坚持真理的高尚品格。四、 课程内容1. 内容选取统计学基础课程教学内容选取的原则：一是以培养综合统计应用技能为主线选取教学内容。即指学生根据专业要求应具备的综合统计应用技能，整个课
8、程的教学内容以这种综合技能为主线进行设计。二是以统计基础知识、统计基本分析方法两个模块组织教学内容。通过这两个模块的教学，使学生能够掌握统计学基础理论与基本分析方法。三是以培养学生四种核心能力为依据组织教学内容。一是搜集与调查资料的能力，二是整理资料的能力，三是分析经济资料的能力，四是统计基本软件的操作能力。2. 内容组织与安排以工作过程为导向确定教学内容模块。本课程课堂总学时为54学时，实训课时18学时。工作过程教学模块教学内容学习要求参考学时教学场所统计设计统计基本问题统计概述了解统计的涵义、研究对象、特点、职能0.5教室统计工作过程掌握统计工作过程0.5教室统计研究的基本方法了解统计的基
9、本方法2教室统计学的几个基本概念联系实际经济情况，灵活、熟练掌握统计学的几个基本概念及其关系，如总体、总体单位、标志、指标、变量和变量值等等；理解并掌握统计指标体系、编制指标和指标体系应遵守的原则。实训：统计函数掌握EXCEL内置统计函数和数据分析工具的运用1机房统计调查数据采集统计调查的意义和种类设计调查问卷；调查表格的设计与填写；现场调查和网络调查；1教室统计调查方案的撰写1教室统计调查方法应用1教室实训设计调查方案并进行调查3业余做调查统计整理数据整理统计分组数据筛选设计统计表格绘制统计图1教室次数分布1教室统计表和统计图2教室实训：统计数据整理中EXCEL的运用利用EXCEL对数据进行
10、处理；利用EXCEL绘制统计图4机房统计分析数据分析综合指标分析法（总量指标、相对指标、平均指标、变异指标）明确绝对数和相对数的概念、作用和种类；掌握绝对数和相对数的特点及相应的计算方法；熟练区分各种绝对数和各种相对数；了解计算和应用绝对数和相对数应注意的问题；明确平均数和标志变异指标的概念和作用；熟练掌握数值平均数和标准差的特点及其计算方法；了解众数、中位数的概念、特点及其计算方法；能正确区分数值平均数和位置平均数，了解几种平均数之间的关系；了解计算平均数和离中趋势指标应注意的问题。8教室实训：EXCEL在综合指标分析中的运用利用EXCEL计算总量指标；利用EXCEL计算相对指标；利用EXC
11、EL计算平均指标；利用EXCEL计算变异指标2机房时间数列分析法掌握时间序列的概念、种类及其编制原则；熟练掌握时间序列分析指标的经济含义和计算方法、各指标之间的关系；熟练掌握平均发展水平的涵义、各种时间序列计算平均发展水平的方法；了解季节变动测定法，并能进行统计分析。5教室实训：EXCEL在动态数列分析中的运用利用EXCEL的函数功能计算平均发展水平；利用EXCEL计算速度指标；利用EXCEL计算移动平均序列；利用EXCEL求趋势议程3机房指数分析法明确统计指数的概念、作用和分类；熟练掌握综合指数和平均指数的编制方法；能熟练运用指数体系对统计绝对数的变动进行两因素分析。5教室实训：EXCEL在
12、指数中的运用利用EXCEL进行有关指数的计算1机房推断与预测抽样推断法掌握抽样推断中的基本原理和方法,能够利用样本资料推断总体指标 4教室实训：EXCEL在抽样推断中的运用利用EXCEL对总体平均数进行区间估计；利用EXCEL对总体成数进行区间估计2机房相关与回归分析法了解相关分析的意义、相关的种类、回归分析的意义；理解回归与相关的区别和联系,熟练掌握相关系数的计算和应用,掌握简单线性回归方程的建立、应用和分析方法。并能对实际问题进行分析。4教室实训：EXCEL在相关与回归分析中的运用利用EXCEL绘制相关图；利用EXCEL计算相关系数；利用EXCEL进行回归分析2机房统计分析报告的撰写根据统
13、计数据撰写简要经济分析报告在财经应用文课程中学习五、 实施建议1. 教材选用与编写教材选用的原则：一是适合高职教育需求，即重实践、薄理论；二是要有EXCEL实训内容；三教材内容应包含本教学大纲的主要内容。建议使用教材：统计学基础，清华大学出版社出版，主编是罗洪群、王青华、田义江。2. 教学方法与手段统计学是一门实用性很强的数量分析方法学科，其方法可用于各个领域。为使学生在较短的时间内掌握统计学的基本方法，建议以学生为中心，结合运用多种教学方法与手段进行教学。（1）理论教学以形象教学法、启发式教学法、互动式教学法和体验式教学法为主，实现教师指导下学生为中心的教学目的，充分利用对话、讨论、情景等环
14、境要素充分调动学生的能动性、创造性，使学生能够在良好的环境氛围中掌握统计学的基本理论和方法。 （2）实验教学以案例教学法为主，利用多媒体和网络等现代化手段，结合案例重点讲授统计数据的搜集、整理，通过Excel等统计软件演示和讲解数据的分析过程，使学生学会利用计算机处理数据，通过统计实验提高学生手工和计算机处理数据的能力。 （3）实践教学以现场教学法为主，指导学生设计调查问卷、深入社会调查访问，学会搜集第一手资料，掌握调查技巧和数据汇总、整理、分析方法，培养和锻炼学生创新与实践能力，为进一步学习其他相关课程奠定扎实的基础。3. 课程资源开发（1）编制同步练习以配合课堂教学，以利于学生对理论知识的理解和掌握。（2）提供统计数据资料，以供学生实训之用。4. 训练安排工作过程教学模块实训内容实训要求参考学时教学场所统计设计统计基本问题实训：统计函数掌握EXCEL内置统计函数和数据分析工具的运用1机房统计调查数据采集实训设计调查方案并进行调查3业余做调查统计整理数据整理实训：统计数据整理中EXCEL的运用利用EXCEL对数据进行处理；利用EXCEL绘制统计图4机房统计分析数据分析实训：EXCEL在综合指标分析中的运用利用EXCEL计算总量指标；利用EXCEL计算相对指标；利用EXCEL计算平均指标；利用EXCEL计算变异指标2机房实训：EXCEL在动态数列分析中的运用利
