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1、小学语文一年级下册 18四个太阳教学案例评析教学过程:(一)复习导入:1、老师:同学们,你们认识它吗?( 课件出示:太阳公公的笑脸)(学生回答:认识,是太阳。)2、老师:太阳,是万物生命之源,它给人希望,使人遐想,让人惊喜,催人奋发向上。这节课,我们继续来学习四个太阳,让我们从这篇课文里,来体会作者善良的心地和美好的愿望。3、复习生字。(课件出示:游戏画面 )老师:现在,我们一起来做一个“摘果子”的小游戏。大家一起动手,把苹果树上的词语宝宝们摘下来。(全班一起念课件上的生字。)(二)激发兴趣,引读课文1、老师范读全文。2、讨论师:作者画了四个什么样的太阳?生:( 生说出哪个太阳,课件就出示相应
2、的太阳 )3、整体感知师:作者为什么要画出四个不同的太阳,他又是怎样描述这四个不同颜色的太阳呢?让我们有感情的朗读课文,找出答案。(生朗读时,师在黑板上分别板书“夏”、“秋”、“冬”、“春”四个大字)(三)汇报交流,感悟课文1、分组。师:大家读的非常好,你喜欢小画家画的哪个太阳?2、小组指导读。师:各小组同学分别朗读喜欢的自然段,说说你喜欢的理由。.点评:四个太阳一课具有丰富的想象力和独特的创造力,文字优美,读起来让人感到亲切、惬意,是训练语感的好材料。教师让学生自读自悟,在此基础上适时、适度、适当点拨,使学生在丰富的想象中感知语言。本课有以下几个亮点:1、在读文的过程中引导学生边读边想象画面
3、。引导当学生把自己读文想象到的画面描述出来时,不仅加深了自己的情感体验,更给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中得到启发:一边想象一边读,带来美的享受。2、教学过程中,引导学生想象,画心中的太阳,学生画的特别认真。读文、画画有机结合,使语文的天空在孩子的眼里更广阔,产生对语文学习的浓厚兴趣。既体现了语文新课标的总目标,也体现了教师对学习过程的组织和引导。3、教师在进行教学设计的过程中,充分运用多媒体技术,突破了本课难点:体会想象之美。让学生感受了四个太阳带来的四种景象,结合朗读课文,体会作者丰富的想象力和美好的心愿。体现了语文与信息技术的整合。4、通过自主、合作学习,提高学生的学习兴趣,拓宽学习的知识面。本课的不足之处:1、老师如果在教学课文时能加以表演环节,表演不仅能锻炼学生的口语交际能力,还能使得学生的个性思维和创造思维得到充分的发展。