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1、恐龙在我们头上飞教学设计范文师生共同搜集有关恐龙的资料。一、激趣导入，初读课文1?齐读课题，围绕课题，你想到哪些问题？2?读课文，读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说发生的事情。二、精读课文，感知理解指名朗读第1段。想想季强的什么学说震惊了全世界？为什么会震惊全世界？三、细读分享，深入理解1?从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎奥斯特隆季强。2?勾画出写赫胥黎、奥斯特隆观点的语句，说说第二部分介绍的是什么。自己读懂了什么，有什么想法。3?第三部分：引导学生朗读课文，理解季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。从文章的字里行
2、间体会科学家孜孜不倦、执著追求的精神。农民拿来的化石有什么特点？这与龙鸟之争有什么关系？从经过多次实地考察等词句中，你能体会出什么?我们再轻声读课文第二部分，把描写科学家认真思索、执著探索词句勾画出来，多读几遍去体会。联系上下文、结合自己的生活经验，交流自己独特的体会。四、整体感悟，交流启迪引导学生读最后部分。科学家取得了这样令人激动不已的成功，回顾过去，他们经历了无数冷嘲热讽，在100多年里前赴后继、不懈追求，终于取得了成功。读这一部分，你会和科学家们一起激动、一样快乐。在读、悟的基础上，启发学生充分谈自己的看法，谈自己的感受。教师适当点拨，启发学生交流自己获得的启迪。此时，你想对科学家说些什么呢？写一写。板书：恐龙在我们头上飞引发争论理论来源找到证据得到证明坚持探索
