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1、22.【写作】(60分)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)哥伦比亚著名作家、诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在告别信中说:永远有一个明天,生活给我们另一个机会将事情做好,可是如果我搞错了,今天就是我们所剩的全部。人们都想伫立在巅峰上,殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程。阅读材料后,你对“今天与明天”的关系有怎样的感触与思考?请写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 题目材料选自马尔克斯告别信的几句话，原文有1100多字。本题目围绕“今天”和“明天”的话题，选择了其中的几个语句，裁剪组合成作文材料，并且就所选句子的排序作了改动。由于脱
2、离全文语境及表达的风格，材料的阅读与理解有一定的难度。题目的提示语，要求考生就“今天和明天”的关系写出自己的感触和思考，任务指向非常明确。3本作文题是“名人语句+任务”的关系型材料作文，话题虽然普通，但思辨性强；写作空间较大，大多数考生应该有话可讲。 考生要扣住材料中的关键句和提示语来分析，具体来说：“永远有一个明天,生活给我们另一个机会将事情做好”的主题词是“明天”，“明天”代表着未来、机会、希望，整句的意思是希望永远存在，我们在生活中有机会改正错误，可以在明天把事情做得更好；“可是如果我搞错了,今天就是我们所剩的全部”的主题词是“今天”， “今天”代表着现在、当下、眼前，整句的意思是我们真
3、正拥有的是“今天”，如果今天把握不好就没有明天的美好，今天是明天的基础，容不得我们犯错，所以要懂得珍惜和把握今天。“人们都想伫立在巅峰上,殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程”一句中，“巅峰”代表着幸福、成就、梦想的实现，“攀登险阻”代表着付出、努力、进取的过程。整句的意思是今天的努力和付出就是一种真正的幸福，也只有通过今天的努力才能实现明天的辉煌，今天是明天成功的基石。提示语“你对今天与明天的关系有怎样的感触与思考”，要求考生围绕“今天和明天”的关系来展开思考，只写今天或明天都是片面的，都不符合题目的要求。这句话的关键词是“关系”，关系有很多，涉及两者或多者，重点要写出某种逻辑关系，通
4、常有并列关系、条件关系、因果关系、选择关系、层递关系等，本题重点是要针对“今天和明天”这一话题，在感受和思考中写出某些（某种）关系，这样才符合题目的任务驱动。 符合题意：（一）侧重于“今天”来谈两者关系今天是明天的基础；把握今天才能创造未来；理想很重要，但把握现实更重要；现实是理想的土壤；没有现在就没有将来；（二）侧重于“明天”来谈两者关系：明天是今天的希望；把握当下，是为了实现理想；今天错失了，明天还有希望；明天可以弥补今天的遗憾；（三）两者并重谈关系：既要把握当下，又要憧憬未来；既要现实追求，又要梦想情怀；既能脚踏实地，又能仰望星空；（四）其他说明：无论从哪个方向立意写作，都要注意扣住材料
5、含意和“今天与明天”之间的关系来写。只谈今天或只谈明天；或者只谈今天和明天，但未揭示二者关系，都属于基本符合题意。跳出“今天和明天”这一话题，而空谈其它关系的，属于不符合题意。惠州市2018届高三第三次调研考试作文评分参考【原题呈现】22阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）哥伦比亚著名作家、诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在告别信中说：永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好，可是如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部。人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程。阅读材料后，你对“今天与明天”的关系有怎样的感触与思考？请写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟
6、标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【题目解析】一、关于题意理解本次作文题是属于“名人名言材料+任务”型材料作文。 考生须在阅读题目所给出的材料以后，按所给的任务要求进行写作。（一）对于材料的理解材料引用了“哥伦比亚著名作家、诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在告别信中”的两句话，这两句话蕴含了马尔克斯对“今天与明天”的认识和理解，从读者的角度，也能发现其中所表现的“今天与明天”的关系。第一句：永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好，可是如果我搞错了，今天就是我们所剩的全部。这是一个转折关系的复句。前一个分句可以理解为明天永远存在，明天是改正今天错误的“另一个机会”；明天是今天的希望。后
7、一个分句可以理解为明天并不是一定会到来的，如果没有把握住今天（这个机会），明天（“另一个机会”）也不会到来（或如果把握不好今天，就不会有明天的希望）；今天是明天的基础，不容做错。第二句：人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登险阻的过程。这句话可以理解为：即使今天会面临艰难险阻，但真正享受今天努力攀登的过程，才能迎来明天的辉煌。考生可以根据上述的内涵理解，对“今天与明天”的关系作充满个性而又合理的解读。（二）关于写作任务写作任务强调对“今天与明天”的关系进行思考，是对写作方向做了限制。考生在阅读材料后表达的“感触和思考”，必须以“今天与明天的关系”作为核心角度。二、关于是否符合题
8、意判断考生作文是否在题意范围之内，主要看是否以“今天与明天的关系”为核心角度，在理解材料的基础上立意，并合理解读，从而表达自己的论述与思考。根据材料及写作要求，以下两个要点是判断考生作文是否在题意范围之内的主要依据。要点一：今天与明天的关系要点二：在理解材料的基础上立意，围绕以下角度展开论述和思考：明天永远存在，明天是改正今天错误的“另一个机会”；明天是今天的希望。如果把握不好今天，就不会有明天的希望；今天是明天的基础，不容做错。即使今天会面临艰难险阻，但真正享受今天努力攀登的过程，才能迎来明天的辉煌。三、角度与立意（一）符合题意（45分以上）能完成要点一和要点二，对“今天和明天的关系”和马尔
9、克斯的名言理解准确，内容充实。若能做到思想深刻，表达精彩，有若干亮点，可在50分以上打分。（二）基本符合题意（36分44分）1对“今天和明天的关系”理解肤浅，如仅仅理解为先后关系；或者没有谈及两者关系，如忽略关系，只谈“今天”的重要性。2对马尔克斯的名言理解有误3将“今天”和“明天”两个关键概念直接替换为“现实”和“理想”等概念，并且未在作文中进行解释（二）偏离题意（35分以下）没有完成写作任务，或者没有涉及任何与材料有关的内容给分建议：平均分控制在43分。 (可参照高考五类打分：6054，5348，4742，4136，35分以下。)作文等级评分标准一等（2016分）二等（1511分）三等（1
10、06分）四等（50分）基础内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假等级表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要
11、看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1深刻：透过现象看本质揭示事物内在的关系观点具有启发作用2丰富：材料丰富论据充实形象丰满意境深远3有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力4有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征（三）其他缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。【题目分析与评分细则】关于“分等评分”（一）基础等级基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。（二）发展等级基础分要与发展等级分相匹配。发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。
