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1、课堂教学设计报告课程名称基督教教堂 设计者姓名、专业、学号何晓云市场营销教育20121090088设计时间2014年9月至2014年11月课时数1 设计对象云南大学职继学院2012级市场营销班和财会班的全体同学课程目的概述基督宗教是欧洲人生活中的一个重要的部分。因此教堂遍布城乡各地，成为城市的重要组成部分，而且历史久远。欧洲的教堂大致分为四种建筑风格：罗马风格、哥特风格、巴洛克风格和现代主义教堂。学习了解一些建筑的风格，文化背景，通过了解教堂建筑来了解其国家的文化。设计思想概述本课时在对基督教及其教堂的设计的理解上，认识教堂设计的细节的意义，还有教堂设计背后的时代背景，以及它所代表的权利象征。
2、目标分析认知类情感态度类其它（1）初步理解基督教、基督教教堂的作用（2）初步欣赏基督教教堂的美（3）了解教堂建设的背景、代表意义（1） 初步认识到基督教教堂的（2）认识并掌握不同教堂的建设意义，时代背景及其所象征的权利。 （1）能够通过自主思考、同学间相互交流、表达学习体验和感悟探究。（2）能够通过学习，认识到教堂建筑的时代象征。教学内容顺序1、 简述基督教教堂的基本知识以及教堂的作用和建筑风格2、列举不同建筑风格的基督教教堂，分析它的建筑特点以及所代表的意义，建筑所在地的时代文化背景。3、总结，讲述建筑在时代背景下总的有些什么地域特色，通过这些来展现他们国家的民族风情。教学的重点与难点 重点
3、：1、基督教教堂的建筑风格以及各个建筑风格的特点2、基督教教堂建设背后的文化意义，时代背景3、建筑的一些美学问题4、建筑的建构方式难点：1、基督教教堂建设背后的文化意义，时代背景2、建筑的一些美学问题和建构方式3、建筑所表达的人文精神 学习者认知能力概述（1）大学生思维有了更高的抽象性和理论性，并由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展。（2）思维的组织性、深刻性和批判性有了进一步的发展，独立性更为加强，注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。（3）大学生在情感方面已有更明确的价值观念，社会参与意识很强，深信自己的力量能加速社会的进步与发展，学习动机倾向于信念型，自我调控也已建立在趋向稳定的人格
4、基础上。学习者与本课程有关的基础知识和基本技能描述1、云南大学职继学院2012级市场营销班和财会班的全体同学，具有思维有抽象性和理论性，并由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展。能够理解我讲的基督教教堂的美，对建筑的本身也有一定的理解认识，因为我们自己是不会离开住的。2、同学们的思维有组织性、深刻性和批判性，独立性 强，注意稳定，集中注意的范围大，很能配合我讲的东西，达到双赢的效果。学习者对本课程的态度描述他们在情感方面已有更明确的价值观念，社会参与意识很强，深信自己的力量能加速社会的进步与发展，学习动机倾向于信念型，自我调控也已建立在趋向稳定的人格基础上。 所以说，他们能够认欣赏教堂的美，以及
5、教堂建设的时代意义、所象征的权利，结合我的教学，同学们会对“基督教教堂”的设计有更深层次的了解 。拟采取的学习动机激发和维持策略（ARCS模型）简述1.注意力（1）唤起感知：通过不同基督教教堂的图片来引起学生的兴趣。（2）唤起探究：引入教堂建设的背景，激起学生求知的态度。（3）变化力：通过在PPT课件中插入一些图片来保持学生的注意力。2.关联性（1）目标定向：通过对课件内容的讲解来更好地满足学生的需要。（2）动机匹配：在教学过程中，通过对不同的基督教教堂的解说，教堂的特征，教堂的权利象征，向学生提供合适的选择和影响。（3）有熟悉感：通过提出教堂的美与生活中美学的感知，将教学与学生的经验联系在一
6、起。3.自信心（1）学习需要：通过对基督教教堂的基本特征，教堂建设的背景、及教堂的权力象征进一步讲解，帮助学生建立积极期望成功的态度。（2）成功的机遇：“每个人都有对美不同的理解，了解教堂建筑的美，掌握教堂建设的背景及其权利象征，完善基督教教堂设计及其美的认识。”通过这样一些口头上的鼓励，支持和提高学生对自己胜任能力的信念。（3） 个人的控制：大学生思维的组织性、深刻性和批（4） 判性有了进一步的发展，独立性更为加强，注意（5） 更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。在对基督教教堂设计的学习中，他们应该能够明白，他们的成功是建立在努力和能力基础之上的。4.满足感（1）自然的结果：通过课后思考题
7、的提出，给同学们提供应用他们新获得的知识的有意义的机会。（2）积极的结果：同学们对基督教，基督教教堂背景及其权力象征的进一步的认识，以及树立起的对基督教、基督教教堂的认识，将对学生的成功提供强化。（3） 公平：通过让同学们课后去查阅有关基督教、教（4） 堂的相关资料，以及观看相关的视频，帮助学生对他们自身的成就保持积极的感受。教学资源多媒体教学教学过程电脑电脑(流程图)及教学实施流程图（教学过程）：开始基督教教堂设计的 文化背景导入三大宗教之一“基督教”基督教中教堂的设计风格及其作用初步感受教堂的美多幅教堂画面播放思考教堂设计时的环境背景，以及它所象征的政治权利感受教堂设计的细节，代表意义展示
8、教堂设计的美 教堂的时代背景及其权利象征结束结束教学设计反思1、关于基督教教堂设计教学设计方案的反思（1）完整性反思：由于本次课程教学时间限定为10分钟， 对问题的认识不是很全面，存在一定的缺陷。如：教学目标设计不完备、缺乏部分教学内容以及对学习者的特征分析不是很到位等等。（2）规范性反思：这是我第一次设计教学方案， 不是很专业，存在一定的规范性问题。如：教学流程设计 不是很恰当，不够流畅，也不够完整和规范。（3）选题反思：由于基督宗教是欧洲人生活中的一个重要的部分， 在中国并不是主流文化，同学们不是特别的熟习，所以我选择讲这一课题，同学们虽然感兴趣，也会接受我所讲的内容，但是没有引起特别的共
9、鸣。2、基督教教堂设计教学PPT课件反思。（1）科学性反思：PPT课件，有些语句表达得不是很清楚，导致同学们很难理解相关的知识。（2）教育性反思：教堂在欧洲比较盛行，在国内人们或是同学对它并不是很感冒，所以说，我的授课并没有达到预期的那种效果。（3）艺术性反思： PPT虽具有一定的艺术性，更容易吸引同学们的眼球，使同学们集中注意力认真听课。但是是有些图片我讲的太快，同学们还没了解透彻，我就已经在讲下一张照片了，有点走马观花的感觉。 （4）技术性反思： 由于上课时间有限，所以我删除了一些链接，还有一个视频，导致了课件技术性不够强。3、基督教教堂设计授课过程反思。 （1）首先，从仪表开始，我并没有
10、穿适合授课的职业装，这是一个大问题，有点不庄重；没有关注学生的学情，将全班学生放在同一水平线上开始学习活动。（2）客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“难学、难懂、难理解”印象形成的重要原因之一。 作为授课师首先是要正确的引导，让学生顺利的来听我讲的话题中，其次是要让学生建立一个良好的知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。（3）语速过快，没和学生好好地交流讨论，由于时间有限，只顾一味的讲（4）对教学目标的反思 首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。为了增加课堂容量，往往只注重自己一个人在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，课堂上没给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，没有和学生一起发现问题、探讨问题、解决问题 。
