《《一个中国孩子的呼声》教学设计模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一个中国孩子的呼声》教学设计模板（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一个中国孩子的呼声教学设计模板通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。课文第6、7自然段，有语句涵盖内容丰富，有的词句含义深刻，是学生理解的难点。2课时师：在美国纽约联合国总部大堂内最显眼的位置，挂着一幅最古老的标语(出示多媒体课件：四海之内皆兄弟)这句话是我国两千年五百年前的孔子的学生子夏说的，意思是：希望全天下的人都能够和平相处，让战争远离我们。听完老师的叙述，你想说点什么？生：我认为孔子的学生很友好，因为四海之中不一定都是好人，而他都能把别人当成兄弟、朋友，他是个很宽容，很友好的人。师：这是我们中国人，你心里感觉怎么样？生：很自豪。师：好，请坐下，让我们一起
2、来读一读这句话，看大屏幕，预备起：生：齐读四海之内皆兄弟师：请大家读出自豪的感觉。生：再齐读四海之内皆兄弟师：通过我们继续深入地学习一个中国孩子的呼声这篇课文，一定会对我们两千五百年前的古人说的这句话有更深的体会。请同学们翻开书，齐读课题22生读课题师：是哪个国家的孩子？再读课题。生再次齐读课题。师：同学们了不起，老师一点就读得非常好了。师：昨天我们初步学习了这篇课文，给你留下印象最深的词是什么？师：你直接说是哪个词？生：给我留下最深印象的词是和平师：你们是不是？生：是。哪位同学上来把和平这个词写下来？师：你们班写字写得最好的谁？师：你来，你把和平两个字写在这儿，我们平时一想到和平这个词就容易
3、想到哪个词？生：我们平时一想到和平这个词就容易想到战争。师：和平与战争总是非常矛盾的结合在一起，谁来写战争？师：这篇课文是雷利写给加利秘书长的一封信，这封信都讲了些什么？哪个同学愿意来帮助大家回忆回忆呢？生：这封信讲了我和妈妈对加利的问候和深深的谢意，然后讲了我对爸爸深情地回忆和深切的怀念，最后写了我呼吁全世界维护和平，制止战争。师：请坐下，说得多么好！师：从同学们的掌声中，我能听出来，你昨天学得非常认真，而且你把这句话用上了先写什么，然后写什么，最后写什么，说明你是个思维非常连贯的孩子。师：好了，昨天我们学习了这篇课文，现在请大家用笔勾画出给你留下印象最深的语句或者是段落，可以作一点批注，开
4、始生：默读课文，圈点勾画师：勾画好了的同学等一等其他同学，再想想为什么这个地方会留下深刻的印象呢？师：好，请停下来，大多数同学已经勾画出了自己特别喜欢的段落，还有同学在写自己的一些批注。下面我们有同学发言时就看着那同学，仔细听，或许她说到了我们想说的话，或许她说的就对我们有启发，好不好？生：齐说，好！师：老师刚才发现有的同学画了一处，有的同学画了两处、三处，不管你画了几处，总有一处令你怦然心动。谁愿意来读一读令你怦然心动的语句或段落？生：我最感动的有两句话，是在第四自然段的第二三句话，。我从这两句话感受到一个孩子很高兴等待爸爸回来，看到的却是这样一幅景象，她心里多难过呀。师：请坐下，老师刚才听
5、到这个同学说到了一个词，不知大家注意到没有，如果注意到了请大家在书上画下来如约。师：一想到如约这个词，你会想到上一自然段的那一个词？生：我会想到相约。师：它们都相约了什么了呀？同学们拿出书来读一读，齐读。生：读我们相约迎接他。师：可是，爸爸回来了，蓝盔回来了，我和妈妈如约捧着鲜花，接到的却是什么？读生;齐读。师：同学们读到这个地方时，心情怎么样？生：我们读到这里心情很悲伤。师：你的心情很悲伤？生：因为他们相约等爸爸凯旋的那一天，拿最美的鲜花去迎接他，本来很高兴的心情变得很悲痛了。师：请坐下，说得多好。这位同学能联系上下文来体会文章的情感，这是一种非常好的学习方式，是啊，没有想到机场一别竟会是一
6、家人的永别怎能不让人伤心？同学们，让我们拿起书再来读一读这段文字。师：现在，起师：老师不仅听出了同学们的悲痛，还听出了同学们发自内心的呼声，让我们再读一读这段最后一句话，让加利秘书长能听到我们雷利的心声。师：啊,我听见了，起生：读文师：这一句话感情真挚，而且语言特别优美。老师希望能给大家把这句话永远地刻在自己的心里。同学们能不能马上把这句话背下来？生：齐答 能！师：但是老师要给大家提点建议：要想最快地背下这句话，你就得找到这句话有什么规律，看看哪位同学有一双慧眼能迅速找到这句话有什么规律呢？生：这句话每一部分都有听见了只是前面生：齐说，四个。师：还有几个什么？师：一起说。生：三个和平。师：刚才
7、对不起，老师打断了你，你接着说只是什么？生：只是前面都是写什么人。师：先说再说再说最后说，范围慢慢扩大。师：我们记的时候要这样记，读的时候也应该这样去读。老师和大家一起努努力，我来背前面，你们背后面，看看我们能不能背下来？师：从同学们的掌声中，老师知道大家已经把这句话深深地刻在了心里，记在我们的脑子里，现在我们把这句话放到这段文字里，用我们的心去感受。播放课件：灵柩回来了，凄楚、哀婉的背景音乐响起师：请同学们看着大屏幕，前面的文字我们照着读，后面的文字我们背。师：孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的。看着大屏幕，把心沉一沉、压一压，现在，这顶蓝盔回来了，师：同学们，从你们深
8、情地朗读里，我相信雷利一定会感动，加利一定深受感动。孩子们，当我们看到父亲回来的时候，除了悲痛以外还会有什么心情？谁来告诉大家，爸爸是个什么样的人？生：爸爸是精通四国语言，出色的经济学硕士。师：谁再来介绍爸爸还是一个什么样的人？生：爸爸还是个热爱和平的人。生：我认为爸爸是一个能用自己生命保卫和平的光荣战士。师：爸爸是这么一个人，他现在离开了我们，我们心里感觉怎么样？生：很悲伤。师：悲伤、难过，是啊，还有吗？生：很沉重。师：这么优秀的爸爸这样失去了，我们的心当然是很沉重，所以，我们还要读出我们的沉重。请同学们翻开书，看到第五自然段，怎样读出沉重呢？生：读第五自然段师：爸爸倒下了，可是战争停止了吗
9、？课文哪些在写战争还没停止？生：课文的6、7自然段。师：读到课文6、7自然段，同学们都想到了些什么？生：我想到了现在战争还在爆发，战争还在威胁着伊拉克的小朋友那娇嫩的生命。师：请坐下。你把书读活了，这位同学从书上哪一句话想到的？生：第七自然段第一句。师：除了想到伊拉克孩子以外，你还想到了什么？可以结合你收集的资料谈谈。生：我还想到了反法西斯战争。师：什么时候？生：51年前。师：51年前反法西斯战争，我们中国就付出了惨重的代价，这个代价我们中国人体会深不深？可是战争还在继续，从这位同学的发言里，我们听出了他的担心，你已经跳出了这篇课文在思考了。生：我还想到了日本攻打我们中国。师：你受到了刚才这位
10、同学的启发，是一个非常会听的孩子。孩子们，我们一想到战争就仿佛听到了什么？看到了什么？生：一想到战争，我仿佛听到了炮弹炸响的声音，飞机的轰鸣声和孩子们的哭声。我仿佛看到了那些孩子一张张流着泪的脸。师：说的多好呀！从孩子们的叙述里，我们已经把文字变成了一幅幅画面，想到这些，我们的心情能高兴吗？拿起书再读一读这段文字。生：读第七自然段。师：和平之花是娇嫩的，老师这儿准备了一个短片，相信大家看完以后一定会把这段文字读得更好。师：看的时候，把你们的心情写在脸上。师：看完以后让我们再次拿起书，把我们看完后的心情读出来。生：读第七自然段。师：(饱含深情的)战争是残酷的，战争让多少像雷利一样的家庭妻离子散，
11、战争又让多少原本美好的家园毁于一旦，正是基于这样的原因，雷利向当时的联合国秘书长加利发出了呼吁。救救孩子们，师：正是基于这样的原因，联合国在总部大堂挂上了这幅标语目的就是向全世界呼吁，生再读师：也正是基于这样的原因，你、我、我们大家、我们所有热爱和平的人们都应该深深地发出我们的呼吁救救孩子们师：二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争仍然充斥在世界各地，孩子们学完这篇课文，你想说点什么？思考一下，把它写下来。师：抽生念所写内容。生：我想说，让世界没有战争，只有和平，让娇嫩的和平之花不受伤害。生：让和平永驻人间，让战争消逝在过去。生：如果加力看到这封信一定会尽全力去制止战争。生：我们一定要保护好这朵娇嫩的和平之花。生：我们一定要维护和平，不要让那些无辜的生命因为战争而失去，让和平永驻人间。师：还有很多同学想说想写，写完后可以送给同学，还可以送给老师，孩子们，我们的千言万语化作一句话，一起读：师：让全世界都能听到我们中国孩子的呼声。生：再读师：相信全世界都能听到我们的呼声，也相信我们的世界会变得更加美好。在课文结束的时候，老师送给大家一段音乐，让我们一起憧憬美好的明天。上这课的时候,我真的很激动,也觉得悲愤。战争是可怕的，是残酷的，是的，血的记忆是痛苦的！我们虽然无法阻止战争，却可以壮大和平的力量！
