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1、平分生命,学习目标,、学会本课生字。 2、引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 3、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。,依,惟,降,液,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,y,依靠,惟一,降临,血液,wi,jing,y,生字学习,颤,抖,挽,郑,chu,（ ）,抽查,抽,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,颤抖,抖动,挽救,郑重,chn,du,wn,zhng,理解词语,震撼：,郑重其事：,严肃认真。,震动；摇撼。,学习课文,1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？,2、画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？,3、集体
2、交流，找出描写男孩神态、动作、语言的语句，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。,（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。,男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。,（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”,“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中体会到此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。,（3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！,医生没有想到一个十岁的孩子以为输
3、血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。,当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？,（4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”,“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！”,朗读,体会,生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作做到呢？然而这个10岁的男孩做到了。,小结：,随堂小练笔,此时此刻，如果这个小男孩就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。,谢 谢,
