淮北一中2018-2019学年度第二学期高一第一次月考语文答案

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1、 淮北一中淮北一中 20182018- -20192019 学年下学期高一第一次月考语文参考答案学年下学期高一第一次月考语文参考答案 1D 【解析】D 项，“又充分借鉴吸收的态度”错误，原文“近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽 管以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方 外来观念的影响”，不能说“充分借鉴吸收”。 2D 【解析】D 项，“旨在反思以中为主的偏颇”曲解文意，目的是肯定“学无中西”进而论证“经典的 普遍意义”。 3. C 解析 A 项，“应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义”错误，原文只说“因而经典具有了 某

2、种特殊品格。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值”，没有说“应该摆脱”“着重”；B 项， “只有才”无中生有；D 项，“不排斥”错误，原文“试图以纯而又纯的中国观念去解释以往的经 典，事实上已缺乏可能性”。 4B 【解析】B 项，“当前”的时间概念与材料一中的“这一时期”不一致。 5C 【解析】C 项，“地方政府部门不作为的官僚作风”“基层部门人浮于事的懒政怠政”等提法在原文中没 有依据。 6让大学生村官更广泛地参与管理，让他们才尽其用；用好的待遇让大学生村官愿意扎根农村，帮助他们融入 农村生活；从实际出发，在大学生村官任用方面要有长远规划；听取大学生村官的合理诉求，为他们的事业发

3、展 创造有利条件。（意思对即可得 6 分） 7. C 【解析】A 项，“不抱希望”错，原文“她觉得眼下没有比照顾婆婆更重要的事了，真的没有了”说明当时 马小菊因为婆婆的病无法顾及其他的事情。B 项，“体现了善良的村民们对马小菊的同情和关心”错，文中药店 老板“以为她会大骂向午一顿”，是一种“看热闹”的心理，并无“同情”，更无“关心”，从原文“一些人笑 话马小菊，说她管不住自己的男人”分析，旺子媳妇、吴二婶更多的恐怕也是“看笑话”的心理。D 项，“她最 终会原谅丈夫”于文无据。 8善良孝顺。在丈夫有外遇长期不归家的情况下，马小菊仍然毫无怨言、无微不至地照顾婆婆，表现了善良 和孝顺的本性。 （3

4、分）坚强隐忍。面对丈夫的出轨和众人的闲言碎语，马小菊外表平静，内心其实非常痛苦， 但她隐忍不发，用柔弱的双肩担起家庭的责任，表现出坚强隐忍的一面。（3 分） 9设置背景，渲染氛围。“下雨”为故事的发生提供了特定的自然环境，通过反复描写“下雨”交代故事发 生的背景，渲染人物活动的氛围。烘托人物复杂的内心世界。面对向午的出轨，马小菊内心极其痛苦，密集的 雨滴看似打在她的身上，其实是在敲打着她的心，作者借下雨来烘托人物复杂的内心世界，刻画人物性格。推 动情节发展。 “下雨” 与小说情节的发展密切关联， 起到了推动情节发展的作用。 深化小说主题。 自然界的 “雨” 与马小菊婚姻中的“雨”互相交织，隐喻

5、主人公的生活进入“雨季”，进一步表现小说主题。（每点 2 分，答 出其中的三点即可） 10A 【解析】解答本题，可分析句中的动词、名词，确定句子成分，以此判断。如“诏”为动词，其后可带双 宾语，“别将”是专有名词，由此确定“诏椿为别将”为独立的语句，其后要断开，排除 C、D。“之”指代的 是反叛的人，即后面的“贼”，故“之”后要断开，排除 B。 11D 【解析】本题考查考生识记并理解古代文化知识的能力。“奉养父母”错，是自己辞官回家养老。 12. C 解析本题考查考生理解文章内容的能力。C 项，皇帝“送他到家”错，护送他到家的是皇帝派出的羽 林军。 13（1）(杨椿)遇上疾病突然发作且来势凶猛

6、，不断上表乞请免除职务，皇帝下诏同意了他的请求，任用 萧宝夤代替他为刺史、行台。 （2）杨椿也悲泣不已，想要跪拜，皇帝拉住他不让他下跪。 【解析】翻译文言语句的关键是理解关键词的含义，如（1）中，“暴”“解”“诏”各 1 分，句意 2 分；（2） 中，“歔欷”“拜”“亲执”各 1 分，句意 2 分。 【参考译文】 杨椿字延寿，原字仲考，是孝文帝赏赐改的名。杨椿性格宽和谨慎，任内给事，和哥哥杨播一同在宫闱任侍 从。后来任中部法曹，判案公正，孝文帝称赞他。等到文明太后逝世，孝文帝五天不进食。杨椿进谏说：“圣人 对待礼制，哀毁不至失去本性，纵然陛下想要哀毁伤性留下万代贤名，也得为国家社稷考虑啊！”孝

7、文帝被他的 话感动，才开始吃一点粥。改授宫舆曹少卿，加官给事中，外任豫州刺史，两次升迁任梁州刺史。当初，武兴王 杨集始投降了南齐，从汉中北上，规划收复他原先控制的地盘。杨椿写信给杨集始，以利害关系开导他。杨集始 拿着信对使者说： “杨刺史的这封信，消除了我的担忧。”于是前来投降。后来兼任太仆卿。秦州的羌人吕苟儿、 泾州屠各陈瞻等人造反，下诏任命杨椿为别将，隶属于安西将军元丽前去征讨他们。叛军固守峡口。有人献计说 埋下伏兵截断叛军进出的道路， 等叛军粮食吃完了再进攻他们； 有人说砍下山上的树木， 放火烧山。 杨椿说： “这 些都不是好计策。叛贼躲进深山，正是怕死。现在应勒令三军不要侵抢百姓，叛军

8、一定认为我军见到险阻不再前 进，心里会轻视我军，这样可乘他们不防备突然袭击，可以一举荡平。”于是延缓进军。叛军果然出来抢劫，又 用军中的驴马作诱饵引诱敌人，官军悄悄夜袭，杀死陈瞻将首级送到京城。入朝任太仆卿。后来逐渐升迁任雍州 刺史，进爵号为车骑大将军、仪同三司。不久以原有官职加官为侍中，兼任尚书右仆射，任行台，节制关西各路 将领。(杨椿)遇上疾病突然发作且来势凶猛，不断上表乞请解职，皇帝下诏同意了他的请求，任用萧宝夤代替他 为刺史、行台。庄帝回到京城的宫中，杨椿不断上表要求回故乡养老，皇帝下诏同意了他的请求。杨椿奉命去华 林园辞别，皇帝走下御座，抓住他的手流泪说：“你是先帝的老臣，实在是国家

9、的元老。但是你志趣高尚，坚 决不肯再留下做官，难以违背你的意愿，使人深感凄切。”杨椿也悲泣不已，想要跪拜，皇帝拉住他不让他下跪。 赐给他绢布， 调派羽林军护卫他到家。 公卿百官都到城西张方桥为他饯行， 路人都停步赞叹。 杨椿快动身的时候， 告诫子孙说：“我们杨家刚到大魏，就已成为上客。你们假如万一承蒙明主赏识而被重用，应该出言谨慎，不可 轻易议论别人的过失。听说你们学现在社会上的世俗之人，以致有坐着接待客人的，有趋赴于豪门势族门下的， 有随便谈论他人过错的；等见到权贵胜过自己的就毕恭毕敬，看见贫贱的人则慢怠轻视，这些都是一个人行为中 的大过失，立身处世的大毛病。你们如能保持礼仪节制，没有骄奢淫

10、逸傲慢的行为，即使不能超过别人，也足以 免除过失与谴责，足以成为名家。你们如能记住我的这番话，我死后也没有什么遗憾了。”杨椿回到华阴，过了 一年，为尔朱天光所杀。当时人都怨愤痛惜。太昌初年，追赠为太师、丞相、都督、冀州刺史。 14.B【解析】B 项，“寒待翠华春”是反话，实际上表达的是百姓的怨愤。 15对于迁都一事，诗人是持否定态度的。（2 分）诗歌中，诗人委婉含蓄地表达了对迁都的否定态度：诗的颈 联两句一反一正，通过对比点明对于巩固国家政权来说，最根本的是不断革新政治，使人民安居乐业；（2 分） 尾联进一步说明了怎样才能“长令宇宙新”：只不过是皇帝躬行俭德，减少靡费，减轻人民的负担罢了。 （

11、2 分） 16（1）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 （2）此情可待成追忆 只是当时已惘然 （3）万里悲秋常作客 百年 多病独登台（每空 1 分，句中有误则该空不得分） 17. D 【解析】仔细阅读画线的句子可发现其存在两种语病：关联词语使用不当和语序不当。首先，根据前后文, 此句条件关系不成立，应该为假设关系，关联词“只要就”改为“如果就”， 排除A、B 两项。 其次，语序上，按照逻辑顺序，应先思想上“甘于”，经“走向”，最后“沦为”，排除 C 项:且“挑战法律底 线”程度更重，应放在“违背公序良俗”之后。故选D。 18C 【解析】通读语段，这段文字谈短视频对青少年的影响。根据括号前“目前有大

12、量年轻人活跃在各大短视 频平台，如果对三俗内容听之任之，对错误的价值观放任自流，那么”，所填写的内容是“如果对三俗 内容听之任之，对错误的价值观放任自流”对短视频行业和青少年价值观产生的影响。A 项，没有涉及对短视频 行业的影响，对青少年的影响没有扣住“价值观”，B 项，对青少年的影响没有扣住“价值观”。D 项，语序不 当，“不利于短视频行业的长期健康发展”与“不利于青少年正确价值观的形成”应调换位置。故选 C。 19A 【解析】第一处，纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。可用于人和事物。络绎不绝：（人、马、车、 船等）前后相接，连续不断。此语境没有行人、车、马、船等，排除“络绎不绝”。第二处

13、，风生水起：风从水 面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高。此 处是说互联网新业态知名度迅速提高，选用成语“声名鹊起”。第三处，无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺 点，但是可以理解或原谅。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。此处是说互联网绝大多数用户 并非专业人士，所以，制作的短视频趋于平庸化，这是可以理解或原谅的，选用成语“无可厚非”。第四处，责 无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。义不容辞：道义上不允许推辞。此处是说治理短视频乱象，监管部门重 任在肩，是其职责所在，选用成语“责无旁贷”。故选 A。 20“诞生”改为“出生”

14、；“造诣”改为“特长”；“下劲”改为“刻苦”或“努力”；“好几次” 改为“多次”；“打”改为“参加”。（每处 1 分） 21东汉之后经历魏、蜀、吴三国进入西晋；西晋之后，前秦统一北方与东晋对峙；前秦之后建立北朝，北魏分 裂为东魏、西魏，又分别进入北齐、北周时期；东晋之后建立南朝，经历宋、齐、梁、陈四代；最后由隋统一。 （意思对即可得 6 分） 22【立意指津】本则材料作文属于对立型，一方面是孩子熟练地背诵弟子规，内容是孝敬父母；另一方面 则是孩子任性刁蛮，毫无礼貌。 “是什么”：材料的内涵是什么呢？前者是言，后者是行；前者是表，后者是里；前者是学，后者是用；前 者是理论，后者是实践；前者是国学繁荣，后者是素质低下；前者是知，后者是行。总之，这是一个隐含的关系 型作文，不可单一分析。 “为什么”：为什么会出现如此的反差呢？言行不一，表里不一，学不能致用，理论脱离实践，盲目跟风， 忽视内在修行，知行分离。 “怎么做”：这种现象给我们什么启发呢？行胜于言，表里如一，学以致用，架起理论和实践的桥梁。一言 以蔽之，知行合一。