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1、三极管基本放大电路 静态工作点,重庆市科能高级技工学校 范琼英,教学思想 “以学生为主体，以教师为主导, 以训练为主线”,教学方法 “采用理实一体化”,教学模式 “做中学，做中教”,教学中力求通过情景的创设、任务的引领、教师的引导，让学生先实践后理论，先感性后理性，实现手脑联动、做学合一。,设计理念,说课流程,教材学情, 张金华老师主编 高等教育出版社出版 中等职业教育课程改革规划新教材 电子技术基础与技能,本节课既是前一节三极管基本放大电路的延续，也是后一节分压式偏置放大电路的基础。因此，本课既在本章节中起到承前启后的作用，也为本门课程后续知识的学习打好基础。,实践性 应用性 可操作性,授课
2、班级： 电子技术专业 1614班,喜欢尝试 动手能力强,理论知识薄弱 学习缺乏主动性,“知识够用，技能实用”,学 情,简化理论知识讲解,教学目标,重点 静态工作点的概念,难点 设置静态工作点对放大电路的意义,课前准备,思,趣,活,来,10min,8min,45min,17min,趣,活,来,原因： 是放大电路静态工作点的不合适引起了声音质量的变化。,提问：是否发现声音发生了变化？ 又是什么引起声音质量的变化？,静态？,静态工作点,静态：把放大器的输入端A、B两点短路，只有直流工作电压，而没有交流信号的状态。,静态工作点的概念：静态时三极管各极电流和电压值称为静态工作点Q（主要指IBQ、ICQ和
3、UCEQ）,教师,思,导航仪,学生,思路引导,思维能力,创设情景,对问题,示波器的波形变化,观察,思,活,来,调节RP,思,活,来,教师,趣,发动机,学生,仿真演示,观察思考,乐教 乐学,学习动力,思,趣,来,体会什么是合适的静态工作点,中心环节,突破难点,分组：4人一组 按擅长的技能进行角色扮演、分工协作,检测调试工,企业生产流水线,竞赛的形式,思,趣,来,7S,动手实践,学生列出电路元器件清单，便于学生安装电路。,小组共同完成,思,趣,来,在安装电路前，用万用表检测元器件性能的好坏，保证装配速度与质量，培养学生良好的实践习惯。,思,趣,来,根据元件布局图在万能板上按照先低后高，先小后大的装
4、配原则进行插装。 插件前应按元件引脚成型工艺进行整形。,思,趣,来,学生按照焊接工艺要求焊接元器件。教师提示焊接的导线要求横平竖直。,思,趣,来,通电前，让学生用万用表检查电路有无错接、漏接、短路和开路现象，锻炼了学生检修电路的实际操作能力。强化了学生安全用电意识，养成良好的职业习惯。,思,趣,来,学生自己动手验证并理解了静态工作点对放大电路的影响，掌握了调节静态工作点的操作方法，化解了教学难点，让学生在实践中掌握了知识，在工作中体验了成功。,思,趣,来,教师,活,学生,活教 活学,让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来,巡回指导,实践探究,做中学,做中教,助力器,思,趣,活,师 评,自 评
5、,互 评,3、调节静态工作点的方法,小 结,1、静态工作点的概念 2、静态工作点的重要性,正常波形 顶部失真 底部失真,理,实,思,趣,活,思 考 题,课 后 任 务,随着数码产品的发展，人们对声音的质量的要求越来越高，课后搜集这方面的知识，结合本节知识，认真思考，学以致用。,因实际电路会受温度和电源电压影响而使工作不稳定，思考如何使放大电路获得稳定的工作点？,思,趣,活,师生 生生,教师,来,学生,任务评价,作业拓展,知识总结,相互交流,相互学习,共同提高,讲评,交流,知识延伸,板 书 设 计,四好,四实,一堂扎实 有意义的课,一堂充实 有效率的课,一堂丰实 有生成性的课,一堂真实 有待完善的课,谢谢指导！,
