《课文《论语十则》优秀教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文《论语十则》优秀教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课文论语十则优秀教学设计、你知道对中国思想文化影响最大的书是什么？是论语。汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术”以来，它成了中国正统思想的代表论语的另两个“最”：中国两千年来最重要的课本，出成语最多的书。介绍孔子，突出三个“最”：最伟大的思想家，最伟大的教育家，最伟大的典籍整理编订家。展示多媒体资料：孔庙中孔子的塑像、孔庙中孔子讲学的杏坛、山东曲阜孔府大门、孔子墓、然后是两段简介孔子的视频。、为什么要学习文言文？可以了解我国年的历史，知道许多精彩诱人的故事。文言是现代汉语之源，现代汉语的许多词语出于文言，文言的许多句子成为现代汉语的成语，学文言能大大促进现代汉语学习。提高文学修养和写作能力，提升人生
2、价值。文言文简练，典雅，抑扬顿挫，读起来有很大的美感。我国古代典籍是一个巨大的宝库，有大量资料可供现代研究之用，但如果不懂文言文，则无法利用。举几个例子：现代气象学只有多年的历史，现代气象记录最多也只有多年，但我国著名气象学家竺可桢却写出了专著中国五千年气候变迁的研究，在国际上引起震动。他从哪里找来到资料？从古代各种书籍中寻觅的。别国气象资料只有多年，我国的却有几千年。古籍中有治疗癌症的方法。梦溪笔谈中有“”的记载。还有关于地震、洪水、日食、月蚀、彗星。、给学生一把钥匙，自己打开文言知识之门。对这一课来说，最重要的是指导怎样学习文言文。读懂能见“言”而知“意”；读熟背诵熟悉文言的表达方式和语言
3、习惯，形成语感；积累词句特别是古今不同的词语和句式。放范读录音，学生跟读。学生自由朗读全文。学生在自我阅读时作如下要求：对照注释疏通课文；学会查工具书；标出疑难字句。为了有效地组织这一环节，可将以下三种方式交替运用，互为补充，以此调节课堂教训的“放”与“收”：集合式先集中让学生发问，教师汇总后作解答。逐一式学生质疑，教师及时解答。切磋式归纳学生所问，然后让学生互议，再作解答。疑问探究：学了这篇课文，你认为自己在学习态度、学习方法、思想修养上，哪些方面做得还不够？“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎”这三句有什么内在联系？可能不可能没什么联系？学生解释疑难，教师分析总结。学生练读：自由朗读，分段齐读，接力赛读，分段背诵，全文齐背。知识点的巩固练习：、语文常识：孔子是什么时代的人？是一个怎样的人？论语是一部什么书？、读准字音：不亦说乎、人不知而不愠、曾子、三省吾身、学而不思则罔、思而不学则殆、诲女知之、是知也、自省、弘毅等。、古今不同的常用词：日、省、信、传、习、弘毅、已、三个通假字：“说”通“悦”，“女”同“汝”，“知”通“智”、出了哪些成语：不亦乐乎、温故知新、温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、任重道远、死而后已、岁寒知松柏、己所不欲勿施于人。反复诵读，直到成诵。收集整理文中的成语、格言、警句。课外阅读论语。
