《语文教学课件沁园春长沙1章节》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学课件沁园春长沙1章节（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沁园春 长沙,毛泽东,点此播放教学视频,教学重点,从意象美的角度赏析这首词,点此播放教学视频,清平乐 会昌 1934 夏 东方欲晓， 莫道君行早。 踏遍青山人未老， 风景这边独好。 会昌城外高峰， 颠连直接东溟。 战士指看南粤， 更加郁郁葱葱。,点此播放教学视频,点此播放教学视频,点此播放教学视频,点此播放教学视频,点此播放教学视频,点此播放教学视频,秋季是万物成熟、喜庆丰收的季节，也是秋风萧瑟、千树落叶、万花凋谢的季节。自古诗人墨客把秋天描绘得多么萧瑟、凄凉和悲哀！唐代“大诗豪”刘锡禹有首名诗曰：“何处秋风至，萧萧送雁群；朝来入庭树，孤客最先闻。”红楼梦中有诗云：“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋
2、夜长，已觉秋窗愁不尽，那堪风雨助凄凉！”此诗说秋花、秋草、秋雨等自然景物，不仅带来了秋凉和凄惨，更对性格内向、多愁善感的林黛玉原有的不良情绪起到火上浇油的作用。“鉴湖女侠”秋瑾临刑前豪迈悲壮的千古绝唱：“秋风秋雨愁煞人”，更令后人触景生情，无限惆怅！,点此播放教学视频,古文人喜欢谈秋，以秋为题的诗文颇多，其名篇也不胜枚举。可是古文人谈秋都有一个固定的路数。他们抱住一个“悲哉秋之为气也”，以秋为萧杀、衰败、凋残，故把秋写得悲悲切切、凄凄惨惨；秋之入心，愁也。于是“悲秋”也就很自然地成为古诗人抒情咏唱的一大基调。,点此播放教学视频,点此播放教学视频,点此播放教学视频,点此播放教学视频,登 高 杜甫
3、 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,点此播放教学视频,点此播放教学视频,按秋季这个时令，的确色彩斑斓，美不胜收。秋风吹，秋雨滴，可谓秋有声；秋水清，秋草黄，可谓秋有色；秋野淡，秋山远，秋空高、秋雁南飞可谓秋有形。难怪这千古不变的题材任由文人墨客们极力渲染，几度风流几曾肠断。不管以秋为悲也好，也或以秋为喜也好，不可成为老套、滥调 ，不然的话就会雷同、僵化。若本无愁而强言愁，本不喜而强作喜，结果都会脱离实际，流于虚伪、浮泛、空洞无物。文贵在独创，即使是写秋，也该从自己体验最真切的那一点入手，反映的
4、是自己实实在在的人生态度。彼自然状态的秋景秋情者，本为人所共有，对谁都是无私的秋；但只有把自然之景与已所感所思溶化为一体，真正写出自己眼睛所看到的那片秋，方能写出咏秋的绝妙佳作。,点此播放教学视频,关于词的常识,词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”“曲子词”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春 长沙。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。,点此播放教学视频,写作背景,这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南
5、、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动，途经长沙，重游橘子洲，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。,点此播放教学视频,课文朗读沁园春 长沙,点此播放教学视频,诵读、疏通、理解,沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,1、听录音- 随读 - 对照注释疏通字句,2、研讨： （1）、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。,立、看、怅、
6、问、忆,（2）、“看”字统领哪几句？这几句中哪些词表现力特别强？,遍：红得广 染：红得深透 透：强调水的清澈 争：渲染了热闹气氛 击：突出雄鹰的矫健翔：比出游鱼的轻快自由,（3）、上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？,写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。,听录音,第一课时,点此播放教学视频,沁园春长沙意象赏析,第二课时,“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。 毛泽东沁园春长沙这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。 如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一径。,点此播放教学视频,“意象”简释,意
7、,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,沁园春 长沙的意象,一、意象美来自景物的选取,从空间： 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼,从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等,或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上、生机勃勃,与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。,以壮景抒豪情,二、意象美来自意象的表达,诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”(康德语),“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些
8、词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。,山红水绿的静景的色彩美,事物动态的雄壮美,“百舸争流”中的“争” 增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中， “击”“翔” 准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在， “万类霜天竞自由”中 的“竟”字， 有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。,三、意象美来自意象的组合,并置式,看：山、林、江、舸、鹰、鱼,忆：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟,动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚
9、丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。,辐射式,诗人（我）,胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” !,看,忆,万类,同学少年,各种并置景物,各种并置活动,携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,（4）、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕那些内容作了回答？,恰同学少年挥斥方遒,（5）、注意“峥嵘”、“风华”、“意气”、“挥斥”、“方遒”、“激扬文字”、“遏”等词的语境意义，理解“指点江山”、“万户侯”的借代手法和“粪土”的名词意动用法。,（6）、
10、词的下阕中所回忆的往昔生活， 突出了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？,突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。,（7）、如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？,侧重抒发诗人的革命豪情。,点此播放教学视频,点此播放教学视频,悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰 。 楚辞 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫 登高 噫嘻悲哉！此秋声也。 欧阳修秋声赋 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 王昌龄,点此播放教学视频,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜 牧山行 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝， 晴空一鹤排
11、云上，便引诗情到碧霄。” 刘禹锡秋词,以我观物， 物皆著我之色。 王国维,点此播放教学视频,沁园春 长沙,点此播放教学视频,沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,点此播放教学视频,品味你认为具有表现力的语言：,方法： 1、可以用“替换法”品味词语的妙处。 2、可以用“我觉得（ ）这个词用得 好，因为它表现了（ ）”的句式来 分析和表达。,碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫西厢记 长亭送别,点此播放教学视频,染-树色之浓 击-飞之矫健勇猛 翔- 游之
12、轻快自由。 遍-红之广 尽-染之透 透-水之清。 层-林之茂 漫-水之满 万-山之多 层-林之密。 争千帆竞发的热闹场面 竞-万物蓬勃旺盛的生命力,点此播放教学视频,在文字上推敲，骨子里实在是 在思想感情上的推敲。 求思想感情和语言的精练与吻 合，才会逐渐达到艺术的完美。 朱光潜咬文嚼字,点此播放教学视频,携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,点此播放教学视频,立 志,孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！,词人在长沙第一师范学习和工作时，常与蔡 和森、何
13、叔衡等立志救国的知识青年一道，谈古 论今，切磋学艺，登山游水，抒怀壮志，积极 从事革命活动。他们在长沙组织了“新民学会”， 创办了湘江评论；1919年至1920年，毛泽东 和何叔衡领导了湖南人民驱逐反动军阀张敬尧的 斗争，接着又向湖南军阀谭延闿、赵恒惕展开英 勇斗争。1920年成立湖南共产主义小组；1921年 7月参加中共一大；1922、1923年又分别参加了 二大、三大。,点此播放教学视频,点此播放教学视频,这首词写于1925年。1925年，是北 伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建 立了农民协会，创建了党支部，1925年 10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国
14、 农民运动，途经长沙，重游橘子 洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。,1957年1月第一次发表这首诗时，毛泽东做了这样的注释：“击水，游泳。那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里（另注：这两句诗是毛泽东1917年冬天游衡山时所作） ”。,描绘出革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 表现了毛及战友们以天下己任，蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。,点此播放教学视频,一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。 采桑子.重阳(1929.10) 天高云淡,望断南飞雁,不到长城非
15、好汉,屈指行程二万。 清平乐.六盘山(1935.10),点此播放教学视频,任选一题，写一篇600 字左右的文章。 1、“怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮“与”天下兴亡，匹 夫有责”的联系与区别。 2、参考朱光潜的咬文 嚼字，自己找一些诗句品 味，写一篇关于诗歌炼字的 鉴赏文章。,点此播放教学视频,思考下列问题：,1、开头三句的正常语序是怎样的？ 2、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的?,忆秦娥 娄山关,1935年2月 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海，残阳如血。,点此播放教学视频,词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。初起是称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”、“长短句”或“诗余”。,点此播放教学视频,每首词都有一个曲词名称，叫词牌， 词牌决定了这首词的字数、句数和平仄 声韵。某些词牌的命名，与创始之作的 内容有关联，但后人倚声或依谱继作， 则不一定受此限制，可以赋词牌本意， 也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标 题和词牌有着严格的区别，标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主要内 容。,点此播放教学视频,欣赏配乐朗读沁园春 雪,点此播放教学视频,
