《2015届名师面对面高考一轮生物总复习配套课件整合提升9章节》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届名师面对面高考一轮生物总复习配套课件整合提升9章节（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整合提升,提炼信息，巧答材料信息题 材料信息题往往以现代生物科技新成果、新发现为背景材料，考查考生对信息筛选、加工、运用等的能力。这类题型的命题意图：能力立意(决定考查哪些知识和原理)创设情境(提供材料)确定设问(提出问题)。其特点是情境新、知识活、起点高、落点低，能力要求高。 这类试题的解题技巧：遵循“阅读情境材料理解、筛选信息前后联系，思维整合，确定概念原理联系材料组织答案”的答题思路。针对此类试题，没有必要专门去复习相关的生物学新成果及材料提供的信息，只要求在全面复习的基础上，牢牢把握生物现象的一般规律、原理和特征。阅读材料时要充分联系教材，答题时力求规范，尽可能用教材中的结论性语言、原
2、理、生物学专业术语等规范答题。,二氧化碳过量排放不但引起气候变暖，还能溶于水中导致,海洋酸化。这两种变化共同影响着海洋生物。,(1)珊瑚所受的破坏尤其严重。珊瑚由珊瑚虫不断增殖堆积而成，因其体内生活着虫黄藻而呈现出美丽的颜色。据甲图，珊瑚虫与虫黄藻的关系是 。即使背光面有充足的空间，珊瑚也只向见光面扩展，这是因为 。珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境，从生命系统的结构层次来看，这构成了一个 ，珊瑚礁如果消失必将导致 锐减等环境问题。,互利共生(答“共生”不准确),虫黄藻需要利用光,照进行光合作用，为珊瑚虫的生长提供有机物(答“提供有机物或O2”即多答O2不扣分，只答“提供O2”不给分),生态系统
3、,生物多样性(答“物种,多样性”或“生态系统多样性”不准确，只答“物种”“多样性”“生物” 等不给分),(2)生物能在一定程度上耐受海水酸化。乙图表示在酸化的海水中，动物细胞除了通过 方式直接将多余的H泵出去，还可以通过 的作用，维持酸碱平衡。,主动运输,HCO-3或“缓冲物质”“缓冲”“缓冲对”),(3)假设海水的pH 千百万年来在缓慢变化，某种生物有望不断进化从而适应酸性环境，这实质上是该生物种群不断保留和积累 的过程。 (4)减少二氧化碳排放是解决问题的关键，为此需要世界各国通力合作，这是因为碳循环具有 的特点。,耐酸基因(或“有利于适应酸性环境的基因”、“抗酸基因”，笼统答“有利基因”
4、得一半分，答“基因”“突变基因”“有利变异”“可遗传变异”等不给分。必须从基因的角度回答，从性状变异的角度回答不给分),全球性,【技巧阐释】(1)根据甲图信息判断珊瑚虫与虫黄藻为互利共生关系。虫黄藻能进行光合作用。生物群落和无机环境构成的是生态系统。珊瑚礁消失，多种生物将失去生存环境。(2)H泵出利用了载体，消耗了能量为主动运输过程。另外，HHCO-3H2CO3的过程，也使细胞内H浓度降低。(3)酸性环境的选择作用，使生物种群中耐酸基因频率增加，以适应酸性环境。(4)世界各国通力合作，才能减少CO2的排放，因为碳循环具有全球性的特点。,1.含氮污染是造成水体富营养化和水环境污染的重要原因，近十
5、多年来，利用微生物技术强化生物脱氮已成为生物脱氮领域研究的热点之一，下面是生物脱氮的相关结果。,(1)从上图曲线可知，温度为 时NH+4-N的去除率较高，而温度为 时反之，这可能的原因是 。,不同C/N条件下的NH+4-N去除率实验数据,20 ,40 ,40 不是酶催化反应的,最适温度,(2)由表中数据可以发现，NH+4-N去除率随C/N的增加而 ，C/N可能影响微生物的 。 (3)假如在某温带草原上存在如下图所示的食物网，该食物网的各种生物中，含有能量最多的是 。能量的最终来源是 ，其能量流动的特点是 。,增加,生长繁殖(或代谢产物),草,光能,单向流动，逐级递减,【解析】(1)分析坐标图中横坐标是时间(h)，纵坐标是NH+4-N的含量变化，从图中曲线变化分析可知，温度为20 时NH+4-N的去除率较高，而温度为40 时NH+4-N 的去除率较低，可能原因是40 时不是酶催化反应的最适温度。(2)由表中数据可以发现， NH+4-N去除率随C/N的增加而增加，C/N可能影响微生物的生长繁殖或代谢产物。(3)流经草原生态系统的总能量是生产者(草)固定的太阳能总量，故含有能量最多的是草；能量的最终来源是光能；能量流动的特点是单向流动，逐级递减。,
