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1、教学目标一、知识目标 通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。二、能力目标 通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。三、情感态度与价值观目标 通过教学，引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。 教学重点
2、和难点教学重点：法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。教学难点：懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。 教学过程：导入新课：我们来做一个小游戏：给一位同学用布蒙上眼睛，请同组的两位女生或两位男生上台，请被蒙上眼睛的同学猜一猜，被请上台的两位同学是谁？如果猜不出，请说一说怎么做可以最准确的知道他们是谁？（看容貌，叫名字）我们凭借什么来区分周围这些不同的人，使我们不至于将众多的“别人”混淆？不同的面孔（容貌）。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都有一张不同的面孔。不同的面孔，用术语来说就是肖像，是每个人与生俱来最
3、直观的独特符号。同样，我们每个人都有姓名，姓名是将人区分开来的文字符号，是我们每个人人格的基本标志。可见，肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志，下面，我们就来了解对于公民在肖像和姓名中的权利法律是如何规定的。讲授新课：板书：肖像和姓名中的权利活动一：情境剧（教材第40-41页图文资料，编写剧本并表演）思考：（1）小红行使了什么权利？（肖像权）（2）具体包括哪些方面？（肖像制作权、使用权、获酬权）（3）这些权利在上述表演中是如何体现出来的？（让爸爸给自己拍跳舞的照片，行使了肖像制作权；小红征得爸爸的同意，同意某刊编辑将照片刊登在杂志封面上，行使了肖像使用权；编辑将使用照片的报酬交给小
4、红，小红行使了获酬权。）（4）小红为什么刊登照片要征得爸爸的同意？（小红15岁，未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。）总结：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权；公民有权决定是否允许他人给自己画像，照相或录像等；有权决定是否使用和如何使用自己的肖像，有权就使用自己的肖像获得报酬。未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。板书：一、我有肖像权1肖像是肖像人的人格标志 2公民有肖像制作权、使用权、获酬权 活动二：投影显示：某女网民小李应其网友要求将自己的一张生活照片上传至因特网上。两个月后，有朋友告诉小李，网通下属某网站的论坛上有一张
5、她的照片，照片虽然被更改的面目全非，但仍旧可以认出是小李。小李听后不相信，觉得很奇怪。于是她亲自上网查找，结果令小李又吃惊又愤怒：照片上的自己被改的奇丑无比，十分可笑，嘴巴被换成血盆大口、眼睛是斗鸡眼，发型是爆炸式。照片被放置在搞笑版面，点击率还非常高。提问：（1）如果你是小李，你看见自己的照片被改成那样，你会有什么感受？学生：气愤、难过、伤心、觉得被侮辱、丢人等（2）你如何评价这种涂抹、丑化别人照片的行为？学生：不尊重别人，自私、伤害别人的感情（侵犯他人人格权）（3）如果你是小李，你会如何解决此事？学生：请网友立即删除丑化照片，公开赔礼道歉；或到法院起诉，请求赔偿精神损失。教师引导：保护自己
6、的肖像不被侵犯，这项权利在法律上叫做肖像权，事例中小李的肖像权被侵犯了。公民可运用法律武器保护自己的合法权益。为了保护公民的肖像不被丑化和非法利用，法律确认公民的肖像权。每个人都有肖像权，每个人的肖像权都不容侵害。板书：3公民的肖像权不容侵犯 4侵犯公民的肖像权要受法律追究 活动三：投影显示：请大家判断下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为？请说明理由。1用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。2影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。3某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告等。4、某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报
7、纸上刊登出来。5、媒体对公众人物、特殊事件的当事人，如彩票中奖者，事故当事人进行采访、拍照。6、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。1、2、3题反映的行为是侵权行为，因为侮辱他人人格、恶意损害他人形象、以营利为目的擅自使用他人肖像均属侵权行为。4、5、6题反映的行为不构成侵权，为维护公共利益或公民本人合法权益的需要而使用他人肖像，未经本人同意也不构成侵权。我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的。板书5、依法维护自己的肖像权，尊重、维护他人的肖像权过渡：对于肖像，我国法律规定了肖像权，用以保护公民在肖像方面的合法权益，那么同属精神性人格权
8、的姓名呢？我们每个人都有自己的名字，名字是每个人专用的符号。下面我们来了解一下姓名中的权利。板书：二、维护姓名权1姓名是每个人的人格标志 活动四：阅读教材第42-43页材料，从这两则材料中可看出，公民享有什么权利？这一权利包括哪些内容？我们从中可得到什么启示？公民享有姓名权，包括依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。公民的姓名权不受他人干涉，未成年人的姓名权由其监护人代为行使，年满18周岁的成年人可自主决定行使自己的姓名权。板书：2公民依法享有决定、使用、变更姓名的权利 3公民的姓名权不受他人干涉 活动五：投影显示：初二（3）班的李强上学迟到了，他知道班级会扣分，老师也会批评自
9、己，所以他在值周生登记班级姓名时，写上了初二（2）班张超同学的名字。提问：（1）如果你是张超，李强这样做对你会有什么样的影响？（班级因此而扣分，大家努力了一个月才得到的纪律星被摘了，班主任找我谈话，批评我，同学们也埋怨我不早点来，我有口难辩。）（2）如果你是张超谈谈你的心理感受？（觉得冤枉、委屈、气愤）（3）试举出身边发生过的或社会上乱用、冒用、盗用他人姓名的不正当行为。（盗用他人姓名申请手机用户、写匿名信落款用他人姓名等）（4）如果你是受害人，你会怎么办？（赔礼道歉，如果造成严重后果，通过法律途径解决）总结：如同公民的肖像权、名誉权一样，公民的姓名权不容侵犯和侮辱。生活中屡屡发生的拿别人的名字开玩笑，将过失或损失栽赃在别人身上的行为都是违法的。板书：4公民的姓名权不受侵害 活动六：投影显示：杨某与肖某是同事。杨某为了开玩笑，用肖某的姓名在某杂志上刊登了一则征婚启事。肖某的妻子看到启事后，同肖某发生激烈争吵，周围的人对肖某也指指点点，给肖某造成很大的精神压力，肖某便向法院提起诉讼。法院经审理，依法判决杨某向肖某赔礼道歉，并赔偿精神损失费。提问：（1）杨某受到法律处罚说明什么问题？（2）你从这件事情中可以得到什么启示？（侵犯他人姓名权是违法的，要负法律责任。如果我们的姓名权被他人侵犯，可以拿起法律的武器保护自己。等等）板书：5依法维护自己的姓名权，尊重、维护他人的姓名权 小结：略
