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1、第8课 致女儿的信,苏霍姆林斯基,课文欣赏,（点击图片播放）,学习目标,1.学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。 2品味含意深刻的语言，了解爱情的本质特点。 3了解爱情的真正含意，树立正确的爱情观。,作者简介,苏霍姆林斯基，苏联教育实践家和教育理论家，出身在一个农民家庭，曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。一生著作颇丰，主要有给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子帕甫雷什中学和青年校长的谈话公民的诞生等。作品收在苏霍姆林斯基选集里。,写作背景,苏霍姆林斯基用了多年时间研究爱情这个问题。他认为爱情问题是个性形成中的重大问题。苏霍姆林斯基在学校执教35年，这使他有机会细心观察自己的学
2、生在其个性形成的最活跃阶段的许多情况。这篇课文是苏霍姆林斯基写给14岁女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。,读一读,忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏,tn,t,su,sh,zh,pu,1.请同学们阅读课文，说说文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的? 故事的中心情节是什么? 讲故事的形式 上帝三次来到人间视察。,感知课文,2.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？上帝有什么反应？,3.想一想，这三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?,“爱情”“忠诚”“心灵的追念”，这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，
3、是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。,问题探究,1.文中有不少含意深刻的语句。如，人“成了大地上的上帝”这句话该怎样理解？ 2.“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。”这句话在文中有什么深刻的含义？ 3.作者提出：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”结合本文的观点，应如何理解？,小组,讨论,我,来,答,1.文中有不少含意深刻的语句。如，人“成了大地上的上帝”这句话该怎样理解？ 文中这句话，表现了坚定乐观的人本主义信念。在故事的最后，上帝久久地伫立
4、凝视着，随后深沉地思索着离去了。这意味着爱情的力量征服了上帝，他在伫立凝视中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。,2. “从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。”这句话在文中有什么深刻的含义？ 真正的爱情远大于生理的需求，爱情饱含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之所以成为人的根本标志。 3.作者提出：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”结合本文的观点，应如何理解？ 根据作者对爱情的解释：真正的爱情远远高于生理需要，体现人性的光辉。因此，在异性或爱人之
5、间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可能和谐相处，共创幸福。,拓展延伸,1.作者在文章的结尾告诉我们应该如何对待爱情呢? 善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。),2.怎样理解作者的爱情观？,作者在这封信里谈论爱情， 主要是谈“情”与“性”、或人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。这一思想，可以说是贯穿在作者所有爱情论述中。作者之所以强调他的爱情观，既是与当时苏联弘扬社会主义的主导价值观合拍，也是和他所面对的教育对象（中学生）有关的。
6、我们在研讨本文及爱情问题时，应该坦诚而审慎地把握“情”与“性”的分寸，不能偏执一端。,3.你是如何看待爱情的？ 爱情是爱人之间的彼此忠诚，永远思念，是理智的，聪明的，审慎的。,板书设计,小结,“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的你们还没有足够的能力去承担。等你们学有所成时，也一定能够收获 甜蜜的爱情。这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但是，只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！,Thank you!,语文教材及辅导用书购买：https:/ 资料下载：,19,
