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1、课 题谁打电话的时间长设 计 者高柏教学目标1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。2、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。教学重点正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。教学用具多媒体教学时间第二课时教学过程教学活动 二次备课创设情境自主探究，创建数学模型教学过程练习导入师：用第3种方法独立完成45 7.2做后反馈被除数后面为什么补“0”？师：通过解答这两道除法题，你们有什么发现？（1）除数是小数的除法转化成除数整数的除法（2）商的小数点和转化后的小数点对齐（3）
2、转化时，被除数位数不够要补“0”师：试一试 5.28 1.2 列竖式计算（找一学生黑板做，其他学生本上做，计算后进行交流）师：你们又发现了什么？反馈：小数点的移动取决于哪个数？为什么？（除数）设计意图在不断的让学生发现问题和解决问题的过程中，提高能力。总结：这节课有什么收获？需要注意哪些问题？做题出现类似的错误。（三）竖式计算：（分组完成）6.210.3= 0.210.025= 0.40.5= 70.35=设计意图练习巩固除数是小数的小数除法计算方法，采用分组做的目的是相同的时间，学生层次各不相同，时间有剩余的话可以做对方的题，充分体现不同的人学不同的数学。可以通过复习商不变的性质导入学生要会
3、说算理教学过程教 学 活 动二次备课巩固与应用总 结 （四） 数学问题，并解答世界上最大的鼠体重千克，身长.米：世界上最小的鼠体重约.千克，身长.米。设计意图这道题是小数除法在实际生活中的应用，让学生提出问题，独立解决问题。不仅使学生体会到数学与生活的联系，而且提高了学生提出问题，解决问题的能力。五、习题设计： 10(一)填一填：独立完成后反馈0.780.2=( )2 4.060.58=( )( )0.70.25=( )25 320.08=( )( )设计意图本题主要是练习把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。（二）判断改错：设计意图这组题目呈现的是学生计算小数除法时小数点位置移动经常出现的错误，不仅要让学生判断，而且还要找出错误的原因，避免1 试一试：其中37.10.53和8.40.56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2.77.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。板书设计谁打电话的时间长 52.81.2教学反思使学生掌握除数是小数的除法的计算方法，能准确计算。正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。
