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1、音乐课教案模板篇一：音乐教案模板教案模板一、教学目标 一课时知识技能目标：感受音乐节奏等基本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲 过程方法目标：通过“体验、模仿、探究、合作”等方式,让学生参与音乐学习中来，加深对歌曲情感的理解情感态度价值观目标：深入领会歌曲情感，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力二、 教学重点、难点教学重点：感受音乐基本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲 教学难点：领会歌曲情感，提升音乐审美能力三、 教法、学法教法：（遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。）讲解法：介绍歌曲作者和创作背景。示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学
2、生。多媒体辅助法：展示以体现歌曲内涵为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。（还有：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等 自己选择 编排哈）学法：（学生是学习的主体，注重方法的选择 让学生主动参与音乐教学） 讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。四、 板书设计自己编了 一般就写下教课标题或者下面的小标题 比如 我喜欢大海啊故乡在大海啊故乡外面画个心形框起五、 教学过程本节课为多媒体教学课 所采用的的教具有 钢琴 多媒体辅助教学设备等1、 导入 （5分钟）一般采用情景的方式导入（欣赏形式
3、的课程多采用创设情景的方式导入） 也可以采用复习上节所学的方式导入自己编入一段 课程导入词 （根据课程）2、 新课（20分钟）（如果是欣赏性质的课程 新课设计多采用多听 让学生多讨论 小组讨论啊 教师引导提问 学生多听 多想 多回答 然后再总结的方式去设计 目的 一个要让学生 了解 体会到歌曲情感）比如 1、讲解歌曲时代背景2、讲解歌曲作者3、学生初次聆听 体会歌曲情感4、学生再次聆听 感受歌曲旋律情感走向 画出歌曲旋律线（小组合作方式进行）5、学生再次聆听歌曲带着对歌曲情感的理解再次深入聆听歌曲、体会作者所要表达的情感（如果是教学新歌之类的课程 新课设计还是以学生为主导 让学生主动积极参与新
4、课教学）比如 1、聆听歌曲2、讲解歌曲节奏 强弱规律 重难点不好唱的地方3、设计发声练习曲 （可以板书到黑板上）4、学唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴学唱 跟录音学唱 分小组讨论歌曲情感 找同学示范唱 抽唱5、互动环节划出2 3 4拍子 适合歌曲的指挥手势图，教同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥 这样全班互动下3、 课堂小结 （5分钟）自己总结整个课堂教学 再次阐述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下学生4、 课后作业同学们将自己所学歌曲演唱展示给自己的父母或者亲戚朋友下去聆听与本课作者有关的歌曲 体验歌曲表达什么情感六、 教学反思（空在那儿 这个学生学习了这课后 存在的问题的反思 不用写 空着就行）在
5、教案中体现自己的教学设计理念：本课教学设计旨在以音乐审美为核心，通过让学生主动参与、教师辅助的教学方式，让学生通过音乐教学四多“多听 多想 多体会 多创作”等方式深入了解歌曲情感，体会作者所要表达的情感，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨。篇二：音乐课教学设计模板唱歌课（单一型）模板1、组织教学2、教师介绍歌曲：词曲作者、创作背景、风格特征3、聆听歌曲：教师范唱或播放范唱，让学生熟悉旋律4、学唱歌曲曲谱 ：用la或a或u跟琴哼唱曲谱 ，跟琴学唱曲谱 ，难点解决5、学唱歌词：朗读歌词，体会歌词的意境、跟琴唱歌词6、歌曲情感处理：善于用歌词和情境陶冶法启发学生7、课堂小结及
6、作业布置唱歌课（综合型）模板1、组织教学2、基本技能训练（发声、视唱、节奏练习等）3、新课教学：导入：讲故事导入、游戏导入、情境导入、儿歌导入、谈话导入等学习曲调：用la或a或u跟琴哼唱曲谱 ，跟琴学唱曲谱 ，难点解决学习歌词：朗读歌词，体会歌词的意境、跟琴唱歌词巩固：齐唱、分组演唱、分男女生演唱、一个领唱，其他齐唱延伸（创造与表现，如：歌舞表演、器乐表演等）也就是我们所说的综合4、小结5、作业布置欣赏教学模板1、组织教学2、导入新课：3、整体性欣赏放录音，全听一遍，感知音乐整体形象。聆听过程，教师要以动态、神态及相当准确的言语点拨，扼要提示分段和音色的表现。4、分析性欣赏分段反复细听通过对各
7、段音乐感知、分析，理解音乐表现要素和手段表现情感的作用，引发学生的联想和想象，进行音乐情感的体验。A、分析性欣赏，可采用如下的提问，启发学生理解音乐的表现。在这段音乐里表现了怎样的情绪?它用了哪些表现手段和表现要素缓慢抒情的曲调可表现怀念、回忆或歌颂、赞美的情感,这段缓慢的曲调表现了什么情感呢 谁能听出这首乐曲的节拍.音色.情感?它和以前听过的乐曲有相似的地方吗这首乐曲与某些乐曲相比,你能感到有哪几种乐器演奏呢B、听，要完成如下教学任务：回答教师所提出的问题；能按曲式结构逐段聆听，并能感受其情感；抓住各部分的情绪表现，确切地分析表现要素和手段的作用，使学生对音乐的感知能力提高到理性的阶段。回答
8、顺序：这一段乐曲用什么乐器演奏的表现了什么情感哪些要素和手段起了什么作用？ 总之，分听时要注意理性的升华，既从初听的感官欣赏进入情感的欣赏。5、综合性欣赏：复听是建立在对乐曲全面感知、深刻感受理解的基础上，因此，为学生接受音乐情感提供了可能性。1 出示各部分的意境挂图、直观教具。以幻灯、多媒体为手段，启发学生产生联想和想象。2 要求学生能按照曲式顺序，记录乐曲情感与自己相关的生活体验。表述的方式：听了（ ）段乐曲，它表现了（ ）情感，好象（ ）。3 学生要能记录自己脑屏上产生的图像，即“心中景”。4 联想可根据乐曲标题、歌词为线索和音乐自身表现的手段产生定向的联想和想象。5 让学生讨论、交换“心中景”的细节：景物、人物、情节场面。6 复听要完成对所欣赏音乐的理解、产生联想和想象，达到审美欣赏的目的。7 在感知乐曲的基础上，有条理的归纳知识、技能要点，提高学生“双基”水平。如：高中欣赏教学摇篮曲请大家总结摇篮曲的音乐特点8 让学生回答自己的联想和情感体验的收获。6、小结或作业布置以上课型中的各步骤和环节的顺序、内容不是固定不变的，你们可以根据具体学习内容和学情灵活安排。篇三：小学音乐教学设计模板小学音乐教学设计模板
