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1、语言文字规范化字音教学教案篇一：语言文字规范教案篇二：语言文字教案篇三：语言文字教案第二课字音档案汉字的注音方法教案1一、学习目标1、初步了解直音法、反切法、注音字母。2、掌握汉语拼音方案 二、教学步骤及内容 1、给采桑谣（声母歌）一诗每个字标出声母，给捕鱼歌（韵母歌）一诗标出韵母。算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。2、根据截取的康熙字典的资料，看看康熙字典是如何注音的？完成课文中的表格。 3、课文截取的康熙字典的资料涉及了哪两种注音方法？明确：反切法、直音法。 4、汉字每个音节包含哪几个部分？明确：声母、韵母和声调。 5、什么是零声母？什么是单韵
2、母、复韵母和鼻韵母？ 6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？7、u、行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？ 8、行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。明确：以词为书写单位 隔音符号的使用 字母大写的要求 10、课后练习指导：重点是第三题。11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。中华人民共和国Zhonghua Renmin Gongheguo 国家guojia 北京大学Beijindaxie 母校muxiao新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu 辅导教材fudao jiaocai毛主席Ma
3、o zhuxi 周恩来Zhou Enlai 邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren皮袄piao 飘piao 延安Yanan 西安爱国人士Xian aiguo renshi 现案xianan 耳听为虚同音字和同音词教案1一、教学目标1、了解形成同音字的原因和同音字词的类型2、了解同音字词在语言交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义二、教学步骤及内容1、对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。除了课文的例子外，你能否再举几个？ 例如：童子打桐子，桐子落，童子乐；幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。眼珠子，鼻孔子，珠（朱）子还居孔子上；眉先
4、生，须后生，后生更比先生长。相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音（荷何，藕偶，杏幸，梅媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。 2、同学们，能否举些节日中、日常生活中妙用同音字的现象？也可以举出一些由于同音字词而造成误会和尴尬的例子。 同音相关（妙用）：比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；财神爷骑马的形象寓意“马上发财”。同音歧义。张某章某，致癌治癌，今天yuln不准进港（油轮、游轮邮轮），机场鸡场，为什么喂什么，一对
5、对男女一队队男女，五香豆腐干五箱豆腐干。如这些同音词语，在某些交际场合，都可能造成误解。（详见教参41页）3、同音词有哪些不同类型？明确：同音同形 同音异形 4第三节迷幻陷阱“误读”和“异读”一、教学目标1、了解读错字音的原因2、帮助学生读准字音二、教学内容及步骤1、请同学们读一读课本29页第二段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。 明确：主要是“读字读半边”造成的。2、请同学们读一读课本29页第4段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。明确：多音字造成误读。 3、异读词的读音有规范和不规范之分。注意课本30页“异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。 4、课后练习指导（
6、见教参49页） 第四节声情并茂押韵和平仄一、教学目标1、了解基本的押韵、平仄知识。2、体会诗歌语言的音乐性、韵律美。 二、教学内容及步骤 1、找出客中行商中早行虞美人三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。 2、找出娃娃的故事乡愁四韵的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。3、什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？4、律诗在格律上有哪些要求？（课本34页。四点要求） 5、什么叫押韵？6、绝句和律诗的押韵有哪些要求？7、什么叫平仄？8、请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。 明确：同句交替 上下句相对 上下联平仄相“粘”，即相同。 一三五不论，二四六分明。
7、（见教参60页） 9、什么叫对仗？10、律诗哪几联要求对仗？11、诗歌对仗有哪些类型？12、课后练习指导第三课 第二节这是语言文字应用第三课第二节的教案。这一节内容是汉字简化和汉字规范相关的知识，但是和第一节中的造字法相关的知识有一定的联系，所以把这些内容也整合到一节课中。主要思路是： 一、了解汉字的特点。（表意文字）二、了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的特点。 三、了解繁体字、异体字有关知识。 四、用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。 补充两点：1、汉字书写的要求是笔画正确、间距合理。2、汉字使用时也要慎用生僻字。本课的主要目标是培养学生的语言文字规范意识。主要采用
8、学生活动的方式来完成教学任务。理论尽量少讲，尽量用贴近学生生活的现象来解读分析相关的知识点每年一部“新词典” 新词语 教案教学目标：1、 通过搜集新词语，分析新词语的意思，引导学生关注社会生活。2、 通过分析餐馆用语的变化的原因，理解词汇是一个动态的系统。3、 理解新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语。4、 明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求教学重点：词汇使用的规范性教学难点：归纳新词汇出现的原因，正确对待新词汇的态度 教学设计：1、 教学内容分析：选修课程本身就是新课程理念的最好体现，新课程标准重视学生的参与、学生的体验等生本思想，在教学评价中，新课程理念重视过程标准。所
9、以可以给学生更多的活动时间，让学生真正成为课堂的主人。 2、 学生分析：学生对新词语非常感兴趣，学生掌握和使用的新词语比教师多，可以放手让学生自己解决。对新词语的评价，不能通过说教达到，只有通过学生自己的比较和真是的体验才能真正体会和理解。 所以本课设计为：探究课型 教学步骤：一、导入新课今天老师要和大家一起品尝一道超级大餐，超级在哪呢？我们要从古代吃到现在，从路边小店吃到大饭店甚至还有特色小吃，还将吃出国门，吃向世界。不知各位是否有兴趣？ 二、课堂活动课堂活动（一）看几部文学作品中对餐馆和就餐时人物和场景的描写，思考这些用语都发生了哪些变化？这些变化有没有基本的规律可循？ 学生分小组讨论，提
10、示：不要忘记工具箱的使用教师明确：从这些词语的变化可以看出：有些词语只在过去使用，而现在已经不使用了；有些词语是在近几年才出现的。有些词语虽然经过时代的变迁，但依然使用。 旧词语的消失的原因：词语所代表的人或事物现在已经不存在了。新词语的出现是因为新的工作岗位或新的就餐形式出现了。变化不大的词语主要是服务用语，原因是不管过去还是现在，对顾客的尊敬是没有变化的。 不管词语的消失还是出现或者保持基本稳定，其真正的原因是社会变化的需要。打包：过去是因为食物短缺，曾经一段时间消失，因为食物丰富了，现在又流行了，但不是因为食物短缺，而是大家更加文明了，知道节俭是一种美德。在眼下这个词还用于下载专用，指整
11、体下载。虽然新词语层出不穷，但只要我们仔细考察，还是可以发现新词语的基本规律，从大类来看，新词语主要有两类：新造词和外来词。新造语：新构造和新意义（改革）新构造：利用原有的构词成分并按照通常的构词方式创造出来的词语。1、 反映新事物：廉租房、直航、金融危机、形象大使、电磁炉2、 反映新认识：福利腐败、图书漂移、幸福指数 3、 专业术语：海绵路、结构工资、航天新意义：词语本身已经存在，只不过是使用过程中产生了新的意义和用法。严格说这类词语是意义的扩大。腔调、下课、“下课”，新义指被解职；“内功”，新义指自身的素质、实力；“变脸”，新义比喻事物的面貌发生很大的变化；“黑马”，新义指在体育比赛或其他竞争中出人意料的优胜者。外来词：受外族语言影响而产生的词语。（开放）、 直接音译：布丁、曲奇、白兰地2、 音译加意译：啤酒、汉堡包 3、 汉语加英文：卡拉ok、IT业4、 意译加结构：热狗（hout dog）、炸鸡（fried chicken）
