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1、小学数学三年级下册分西瓜同分母分数加减听课体会篇一：三年级数学同分母分数加减法教案三年级数学同分母分数加减法教案教学内容 三年级数学同分母分数加减法教学目标1.在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。教学重点 理解同分母分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数加减法教学难点 理解单位“1”的含义教学准备 小黑板 多媒体课件教学方法 小组合作自主探究教学过程一、课前复习二、创设情境 ，导入新课1、教师讲述故事同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们
2、带来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？大熊和小熊是一对好兄弟，它俩即活泼可爱、又乖巧懂事经常帮妈妈做事情。今天！两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，熊妈妈说：“好孩子，歇会吧，妈妈给你们切西瓜解解渴。”好呀！好呀！熊妈妈把这个西瓜平均分成8块，兄弟俩高兴的吃了起来。过了一会儿熊妈妈问：“你们都吃了多少块呢？小熊说：“我吃了两块。”大熊说：“我吃了3块。” 小朋友你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？2、指名回答，全班交流三、组织学生自主探究新知1、探究同分母分数加法计算方法（1）、引导学生提出加法问题，教师板书。（大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？ ）（2）、指名列式
3、，教师板书算式。（3）、小组合作探究计算方法，教师分组指导。（4）、分组回报，全班交流，总结法则。（5）、总结同分母分数加减法的计算方法 （课件展示计算方法，全班齐读）2、探究同分母分数减法计算方法（1）、引导学生提出加法问题，教师板书。（ 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?还剩下几分之几）（2）、指名列式，教师板书算式。（3）、小组合作探究计算方法，教师分组指导。（4）、分组回报，全班交流。（课件展示计算方法，全班齐读）（5）、总结同分母分数加减法的计算方法四、巩固练习，强化新知1、课件出示题目，指名口答，全班交流。2、出示教材第64页“练一练”第1题。（鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线
4、段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。）3、教材第64页“练一练”第2题。（本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。)五、小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？篇二：分西瓜教学设计新北师大版三年级数学下册 分西瓜 教学设计1教学内容分析本节课以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运
5、算，其中探索用“1”减去几分之几的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。2教学目标1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3）借助数形结合，培养学生分析、解决问题的能力，动手操作和合作交流的意识。3、教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。4、教学难点:正确理解“1”减去几分之几的减法算理。5教学过程一、新课导入1、写出分数，并说一说分数表示的意义2、涂一涂，并比较分数大小
6、34116642（学生边思考边汇报。）3.师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗？二、创设情境，学习新知1.创设情境唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到八戒没有找到水，找到一个大西瓜，他可高兴了!看到这个大西瓜，八戒口水直流，他实在忍不住，没等师傅他们到来，就自己动手把西瓜分了，请你想一想，八戒会怎样分？2、学习同分母分数（分母小于10）的加法运算动手操作活动。同桌合作商量，先画出一个图形表示西瓜，再将这个图形平均分成若干份。画出的图形可以是：圆形、正方形、长方形或其他。一人代表八戒，另外一人代表唐僧
7、师徒其他3人中的某一个人（如悟空），涂出其中的几份。（一人不能都涂完，要互相谦让。）同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）全班交流，汇报。（汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1，教师要及时引导学生理解“分子、分母相同的分数等于1”。）观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。（评析设计这个活动，不仅是为了让学生感受合作的重要性和互助的乐趣，同时也是让学生试着运用同分母分数加法的计算方法，并获得用数学的体验，最终归纳出计算方法。 ）3.学习同
8、分母分数（分母小于10）的减法运算（1）师：猪八戒比悟空多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？（评析因为有了同分母分数加法的经验，针对这部分比较简单的知识，就放手让学生自己观察、比较、发现知识并理解掌握；同时让他们把所发现的知识说给大家听，为下一步的学习树立信心。)（2）比一比。分别将前面合作时，自己涂色的部分重新单独涂上色，同桌互相比一比。把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。你在计算时发现了什么？ 585”，也可能列式“”。） 88854.总结同分母分数加减法的计算方法怎样计算分母相同的分数的加减法？计算同分母分数加（减）法，分母不变，分子加（减）。“1”减去一个分数，先把“1”变成与另一个
9、分数的分母分子都相同的分数,再相减。三、课堂练习13、填一填。 812441+（）=1 1-（）=+（）= -（）= 9655994、四、总结你这节课有什么收获？谈谈你的想法。五、作业板书设计： 吃西瓜同分母分数加减法计算同分母分数加（减）法，分母不变，分子相加（减）。“1”减去一个分数，先把“1”变成与另一个分数的分母分子都相同的分数,再相减。篇三：新人教版小学数学三年级上册认识分数听课记录小学数学三年级上册认识分数听课记录课时：一课时课 题：认识分数听课地点：第一小学班级：三年级课堂教学纪要一、谈话导入。去野餐，相机播放图片师：图中有什么？生：他们准备了什么？师：一个蛋糕每人分一份，两瓶矿
10、泉水每人分一瓶，怎样分？师：四个苹果用什么数字表示？ 生：4。二、新授。1、板书课题：认识分数。2、请学生拿出圆纸片，折出1/2（2份）板书：1/2写上（分数线、分母、分子）师：这个2表示什么？生：表示有两个人。师：对吗？同意吗？生：不同意。 生：把一个分成2份。3、强调平均分成。4、师：1又表示什么呢？ 生：两瓶矿泉水每个人一瓶生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。5、齐读1/2，读作二分之一，师写读作二分之一。二、即时训练：1、完成想想做做第一题：出示习题请学生先说说每一幅图表示的数，强调先读分母再读分子。2、完成第二题：再次强调平均分（看图说出哪个是1/4）三、互动：1、把圆片折出1/2，再把其中的一份涂上虚线。2、再折出1/43、比较1/2和1/4，哪个大？4、师：怎样折出1/8？生：对折对折再对折，请学生上前台演示。5、板书：1/21/41/8。师：观察有什么相同的地方。生：1是相同，是分子相同。3、分子相同，分母越小，分数就越大。 四、总结：今天我们学习了什么？
