《高一年级学生良好学习习惯培养实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一年级学生良好学习习惯培养实施方案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一年级学生良好学习习惯培养实施方案实施的目的：在课堂教学中我们发现：我们现在的高中学生认知能力弱，不愿动脑、不会提问、不会探究、启而不发的现象比较严重。上课教师的满堂灌辅以学生被动的听、课后学生为完成作业而作业以及学科间时间分配的不平衡性等让老师感到累、烦和让学生感到苦、厌，因此师生间的投入与产出有时难成正比。特别是结合我们一中的生源实际，A档学生在下游，B档人数多；每当考试试题难度适中，成绩较好，而难度加大，成绩难堪，这使得我们与兄弟学校比在完成教育局高考一本目标方面任务最重。经验告诉我们，学生的学习力是高三成绩拔高的“瓶颈”，高中三年一盘棋，所以在严抓学生德育的同时，在新课程改革的大背景
2、下，我们高一必须从提高学生自主学习能力、教师高效的课堂教学、课余时间的利用率、高质轻负的作业量等方面入手。 下面是学生良好学习习惯培养几个关键环节的具体操作方案。 一、预习环节（1） 、预习采用导学学案 步骤：1、一次备课：主备人（1-2人）由备课组自行决定，在新课一周前写出一周或一单元的导学学案稿。 2、二次备课：各备课组利用每周各自的活动时间，提前一周对一次学案稿进行议稿。议稿包括：首先由主备人主意围绕以下四点进行阐述：学案的设计意图。学案的使用方法。操作过程中有可能出现的问题和困难。训练题设计。然后备课组集体讨论如何根据本校或本班实际，对学案进行增删和修改。 3、导学学案的编写模式： “
3、导学案”基本格式：8K或16K,分栏，正反面。页眉页脚最好有激励性语言。格式如下： 课题 课型 执笔 使用时间 1、 学习目标：要求：目标的制定要明确，具有可检测性。要用“能记住”、 “能说出”、“会运用解决问题”等可检测的明确用语。2、 学习重、难点3、 知识准备：利用已有知识进行新课的导入，扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。形式采用简答、填空、选择等诊断性检测。4、 学习内容：导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。通过精心设计，使学生意识到：要解决教师设计的问题、练习不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。在这个基础上，提出不理解或不明白的问题，
4、记录在“导学案”上，以备上课时讨论解决。5、 学习小结：即知识结构整理归纳。 按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。6、 达标检测 ：达标检测题的编写及使用的具体要求： （a）题型要多样。量要适中，不能太多，以10分钟左右的题量为宜。 （b）紧扣考点，具有针对性和典型性。每一个学点后面尽量跟上对应的。为拓展学生的思路，使学有余力的学生能有最大程度的收获，还增加了少量的选做题。 （c）难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分
5、，促进优生成长。 （d）规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。 4、学案使用及检查：新课前一天当作业发给学生，其它本科目的书面作业不得布置。教师上课前如有时间，必须当作业一样批学案。如来不及，课前必须抽查。2、 课堂教学基本模式：一、学生回答导学学案中的问题或让学生板演，暴露出自学中的问题。 二、导学案中学生提出不理解或不明白的问题，对共性或学生难以掌握的问题由小组讨论，再在教师的帮助下引导学生讨论，让学生自由更正，各抒己见。最后师生共同归纳、小结、上升为理论，指导运用。 三、检测达标，巩固所学知识。形式可采用口答、书面、电教手段多种形式，教师设计足量的检测题，要紧扣教学目标、突
6、出重点，精心选择，具有典型性、层次性和针对性。指导学生进行练习，并根据学生掌握的情况，进行变式训练。对个别不达标的学生，教师要利用业余时间进行跟踪指导。注意： 一、为了极大提高课堂效率，在课堂上要求我们做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。 二、教师要在“导学案”上填写“课后反思”，针对课堂教学情况形成“错题集”，用作下次集中备课交流时的补充。 三、复习环节复习的时间安排：1、 日日清：时间：每天12:20-12:40 复习上午的内容；17:30-17:50或第四节自修课复习下午的内容，养成课后及时复习，先复习后作业的习惯，做到疑难
7、不放过，知识不欠账。2、 周周清：时间小礼拜周日上午4节课；大礼拜下午3节课。课上老师只负责督班，学生自主复习，对一周知识消化吸收。主要从5个方面入手：（1）、识记巩固本阶段的基础知识。（2）、归纳总结本阶段的知识，使知识网络化、系统化。（3）、归纳总结本阶段的习题、解题方法技巧与 思路。（4）、归纳本阶段的错题、难题。（5）查漏补缺，对本阶段的难点、弱科、弱项进行重点突破。3、 考前复习（月考、期中考、期末考）：识记基础知识；理解阶段性知识结构体系；错题、难题的再思考和查漏补缺、突破重点。 四、作业环节培养良好的作业习惯：1、 规划做作业的时间：基本设定各科用的时间，高一语、数、外、物、化大
8、致为30分钟，政、史、地以课堂消化为主。挤出时间查漏补缺、弱科的突破和课外知识的延伸拓展。2、 利用日日清，先复习后作业。在理解、明白、吃透、记住后，作业象考试一样，一不准看书；二不准问人，要独立思考。3、 仔细审题、专注投入、讲究效率。审题留下剖析提议的笔迹。教师布置的作业最好应标明完成的合理时间。4、 认真分析、订正批改过的作业。只有经过分析，才能吸取教训。附各种检查和自查的表格：表一：导学学案预习时间、作业时间（记录时间)班级_ 姓名_ 语数外物化政史地其它学案作业学案作业学案作业学案作业学案作业学案作业学案作业学案作业周一未完成写明原因：周二未完成写明原因：周三未完成写明原因：周四未完成写明原因：周五未完成写明原因：周六未完成写明原因：表二：课堂学习、日日清、周周清自检表：（有下列环节打）周一周二周三周四周五周六反思总结日日清中午傍晚参与课堂互动做好笔记认真听讲（一周）周周清识记基础知识网络化习题解题思路错题难题查漏补缺注：完成请打，没做到的写明科目和相应的情况。周周清最好写明反思和仍旧有疑问的地方。
