《人教版高中语文每日一题每周一测4含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中语文每日一题每周一测4含解析（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.每周一测 1下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A曾经用鲜血和生命保卫过衡阳的老兵终于在有生之年得以回到魂牵梦绕的衡阳，重温当年的峥嵘岁月。B16岁的金英马集团正值风华正茂之年，而作为国内顶级专业影视制作公司，也让它成为众多国际国内资本选择的合作对象。C世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都时时刻刻敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。D他看着孩子们放学回家以后不先完成作业却锲而不舍地玩着游戏，只能唉声叹气无可奈何地走出了屋子。2下列各句中，没有语病的一项是（ ）A夏季饮食有三忌：一忌不可吃湿热、辛辣的食物，二忌不可过量吃苦味的食物，三忌不可吃不洁的食物。B在新
2、时期，微博是政府各个部门都无法回避的新舆论场，政府官员能否利用微博和民众沟通互动，既考验着官员的能力，也是广大网民所期待的。C现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，它打破了旧体诗的格律束缚，主要以反映新生活、表现新思想等内容为主。D习近平的魅力外交几乎没有放弃任何一个细节，一个自信从容、有情有义、真诚友好的中国领导人形象正在不知不觉地树立。3与例句句式相同的一句是（ ）例句：沛公安在？A沛公居山东时，贪于财货B群臣侍殿上者，不得持尺兵C夫晋，何厌之有D君安与项伯有故4对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A唯君图之（料想）B人不敢与忤视（逆）C度我至军中，公乃
3、入（才）D孰与君少长（谁）5补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1） ，我为鱼肉。（鸿门宴）（2） ，壮士一去兮不复还！（荆轲刺秦王 ）（3）邹忌讽齐王纳谏中描写邹忌外貌的句子是：邹忌修八尺有余， 。（4）沁园春长沙中作者旧地重游，引发对从前同学同游及生活回忆的诗句：携来百侣曾游， 。（5）论语中阐述当别人不了解自己时，应采取的正确态度是： ，不亦君子乎。 一、阅读下面（甲）（乙）两段文言文，完成小题。（甲）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语
4、。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎
5、！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （节选自鸿门宴）（乙）沛公之从雒阳南出轩辕。良引兵从沛公。公欲以兵二万人击峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。张良多病，未尝特
6、将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。 （选自史记留侯世家，有删改）（注）雒阳：洛阳。郦食其：人名。6下列对（乙）文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户B始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户C始臣起下邳与
7、上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户D始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户7下列对甲、乙两段文字中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，“卒”后为死亡的通称。B为寿，祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。C侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。D谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号；8下列对（甲）（乙）两段文言文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击
8、破他时，能虚心向谋士请教，采纳建议，热情款待项伯，约为婚姻。B刘邦能言善辩，善于应变。（甲）文中，他面对危情，既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，使局势出现转机。C张良为人精明。（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；在（乙）中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。D张良足智多谋，胸有韬略。面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他计败峣下秦军，又说汉王授印于韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者
9、，备他盗之出入与非常也。 （2）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。 基础测试1D 2D【解析】A成分赘余，“忌”与“不可”重复，删去句子中的三个“不可”。B不合逻辑，两面对一面，可去掉“否”。C句式杂糅，“主要以为主”可改为“以反映新生活、表现新思想等内容为主”或“主要反映新生活、表现新思想等内容”。 3C 【解析】本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。C项，和例句相同，都是宾语前置句。A项，是介词结构后置句。B项，是定语后置句。D项，不是特殊句式。4A【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义及常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，“唯君图之”的“图”应是
10、“考虑”的意思。解题时可以把意义代入原句，然后把句子放入原文中，考察其与上下文语境是否相符。本题是学过的课文中的句子，不易做错。5（1）人为刀俎 （2）风萧萧兮易水寒 （3）而形貌昳丽 （4）忆往昔峥嵘岁月稠 （5）人不知而不愠【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答时注意以下字的写法：俎、萧、昳、峥嵘、稠、愠。综合测试6D【解析】本题考查断句。这种题型可用排除法。这段文字的主语主要是“臣”和“陛下”，“下邳”是个地名，“上”在文中代指皇上，所以应该是“始臣起下邳与上会留”，排除B；比较三个选项，区别主要在“与上会留此天以臣授陛下”“不敢当三万户”，根据前后文的语境，应该是“此天以臣授陛
11、下”，“不敢当三万户”句式结构完整，不用断开，故选D。7C 8C【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C“没费一兵一卒”错，原文是“沛公乃引兵击秦军，大破之”。9（1）给官吏、百姓登记造册，封闭收藏财物的府库，来等待项将军。派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼入关和意外变故。（2）这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“籍”：名词作
12、动词，登记；“所以”：的原因；“非常”：古今异义词，非同寻常的；“出入”：偏义复词，偏在“入”；所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也：判断句。第二句得分点：“畔”：通假字，同“叛”反叛；“因”趁机；“解”同“懈”懈怠。【参考译文】（甲）楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足够用来抵挡项王吗?”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么
