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1、小学语文二年级下册优秀教案篇一：教科版小学二年级语文下册教案全册个人个性化备课教 案（20XX-20XX学年第二学期）学科 语 文教者语 文 学科教学计划课标解读和教材宏观分析一、课程标准对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？对学习汉字有浓厚的兴趣，培养主动识字的习惯。累计认识常用汉字374个，其中250个会写。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。留心周围事物，乐于书面表达。课内外有机结合，多种方式扩大学生识字量；渐渐引导默读的方法；落实有感情读文的要求；习作多褒少贬。二、本册教材的编写意图和体例是什么？ 紧紧围绕单元主题，力求所选文章具有丰富的人文内涵，充分发挥语文的教育
2、功能。力求体现时代精神和现代意识，引导学生增强独立思考、自立自强的意识，培养关心他人、团结合作的精神。注重童心童趣，力求贴近儿童生活，使学生爱读、爱看，寓教于乐。本册采用主题单元的方式构建全册教材。每个单元由阅读、能说会写和语文七色光三个板块构成。其中“主体课文”与“读书屋”为阅读板块，“能说会写”分为“口语交际”和“习作”。三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。主体课文阅读 快乐读书屋 主题单元 口语交际知识结构 能说会写 习作语文七色光选读单元四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？ 第二单元和第五单元可以整合，因为这几篇课文都告诉学生要做成一件
3、事，从小立下志向，并努力去做，一定会取得成功的道理。在讲日月潭一课时，可以把语文七色光一的“知识窗”这一板块带进来。五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？培养学生独立自主识字的能力和正确、规范、美观地书写汉字的能力；培养学生自主学习、探究学习的能力，认识语言现象与规律；激发学生参与口语交际的积极性，使学生乐说、想说、敢说、会说提高交际能力，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。正确使用标点符号的能力；广泛阅读各种类型的读物的能力等。二年级 语文 科教学进度表篇二：人教版小学二年级下册语文草教学设计人教版小学二年级下册语文草教学设计陶丽琳教学目标：、能正确、流利地朗读课文，背诵课
4、文。、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。教学难点：1、理解?离离?、?枯?、?荣?、?尽?的词义。2、懂得句子?野火烧不尽，春风吹又生?的含义。教学准备：课件，练习题单教学时间：第一课时教学过程：一 、故事导入，激发学生学习兴趣1、师： 1200多年前，在唐代长安城里有一位16岁的少年叫白居易。他的一位朋友要到边远的小城去谋生，白居易送他，一直送到长安城外。这时，只见漫山遍野绿草茵茵，正是美好的春天。马上就要分别了，这位朋友说：?居易
5、兄啊，这一去不知什么时候才能见到你们了，那个小城那么偏远，那么艰苦，我都不想去了。?白居易见朋友没有信心，就说：?朋友，还记得吗？两个月前，我们来过这个地方，那时正是秋冬季节，漫山遍野全是枯草，有的山上的枯草还被野火烧光了。可是现在，你看，到处是绿草茵茵的，草又长出来了。小草的生命力都这样顽强，何况人呢！贤弟请听离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。?这位朋友听了后，被诗中小草顽强的生命力所感动，说：?小草都这么顽强，我们人没有什么困难不能克服的。?于是，就高高兴兴的向小城方向走去。今天我们就来学习白居易的这首诗，请看大屏幕。2、齐读课
6、题：草唐代 白居易 （读两遍）二、初读古诗，认读生字1、自读古诗，圈出生字，拼读生字，读准字音。2、抽生读生字，正音。3、自读古诗（读准，读通），边读边想，看自己能读懂那些，还有什么不懂的提出来，一会儿老师和你们一起探讨。三、再读古诗，理解诗意1、学习第一句?离离原上草?。齐读这一句。师：谁能用?原?组词？（生口头组词：原来、草原、原野）师：那?原?在这里是指什么？生：草原，原野师：?原上草?就是那里的草？生：?原上草?就是草原上的草，原野上的草。师：?离离?怎么理解？请看大屏幕，就是草长的这个样子。你看这些草长得怎么样？（生：很多、绿油油的、茂盛、茂密）师：对，?离离?就是形容草长得茂盛的样
7、子。（出示课件）生读。抽生说说。全班一起说说第一句的意思。2、学习第二句?一岁一枯荣?。抽生读这一句，（读准平舌音?岁?），齐读这一句。师：谁会用?岁?说一句话？?8岁?就是你出生了?8年?，?一岁?就是?一年?。（点击课件）师：一年有几个季节？那小草在一年中会有哪些变化呢？请看黑板，老师给你们画一画，你们边看边想图上的意思，再举手起来说说。（师画一幅，生说一幅）我用绿色和黄色粉笔在黑板上勾画出?春夏秋冬?四幅简单的草原图：发芽茂盛变黄干枯。让学生说说各图的意思，然后让学生从颜色上观察小草一年中有哪两次最明显的变化，（师：说到这里，谁知道?枯?和?荣?分别是什么意思？），再让学生说说?荣?、?
8、枯?应分别写在那幅图下面（生说师写），最后用自己的话来说说?一岁一枯荣?的意思。（板书：春夏 荣秋冬 枯）游戏：师念?枯?，学生无精打采的趴在桌子上；师念?荣?，学生高举双手。（如此反复几次，学生对?枯?、?荣?的理解加深了。）3、学习第三句?野火烧不尽?。齐读这一句。师：?野火?指什么？?尽?是什么意思？?尽?字中的?尺?像箩筐，箩筐倒过来（边讲边画），里面的东西都没有了，所以?尽?意思是?完?。（出示课件）这一句的意思就是?野火把小草烧不完。?（生跟着说）（师边讲边将草改成黄色，用红色的粉笔画上熊熊大火烧枯草的情景，擦去原野图地上的草）问：?原野上的枯草被野火烧了个精光，可为什么又说烧不尽
9、呢？?生：?因为草根在土里，地下的草根没有烧掉。?（师根据学生的话，画出地下的草根。使学生领会?烧不尽?的是草根。）（板书：烧不尽）4、学习第四句?春风吹又生?。跟着老师读这一句。师：?生?在这里怎么理解？生：生长。（课件）师：这一句什么意思？生：来年春风一吹，小草又生长出来了。（师用绿色粉笔花草芽。板书：吹又生）5、表演感悟。师：现在大家来演一演 ?野火烧不尽，春风吹又生。?。把你们的桌面当地面，小手演小草，根据老师的描述表演。 ?野火烧不尽?（生蹲到桌子下面），?春风吹又生?（生小手慢慢伸出桌面），?春风吹啊吹，小草长啊长?（生小手越来越高），?小草越长越高，越长越高?（生站起来了）。（反
10、复两次）师：同学们，你们感受到小草的生命力了吗？小草的生命力怎么样？（板书：生命力顽强）四、有感情地读古诗。1、对照大屏幕划出停顿。2、大声自读，分组读，抽读，?开火车?读，师生接读，带动作读。五、完成练习做一题议一题，并对照大屏幕改错。1、我会填空。、这首诗是描写（ ）季景色的。、草是 朝大诗人写的，诗中?-，-。?句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，是和。2、我会连线。离离原上草， 一年一度秋冬枯萎春夏繁荣。一岁一枯荣。 来年春风一吹，小草又生长出来。野火烧不尽， 原野上的野草长得很茂盛。春风吹又生。 野火是烧不完这些小草的。3、我的发现。我发现?一岁一枯荣?的前一个?
11、一?读（ ），后一个?一?读（）。 下面的?一?我来注音。（1）一（）条小河。（2）一（）心一意。（3）我参加了一（）次有趣的体育活动。六、总结同学们，今天，我们学习了古诗草，了解了诗句的意思，感悟了小草这种小植物虽然不起眼，可它那坚强的意志和顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。现在正是春天，看窗外的小草正在茁壮成长，你们现在的年龄正是人生的春天，祝你们像小草那样健康快乐地成长!板书设计：草 春 夏 秋冬荣 枯吹又生 烧不尽生命力顽强篇三：人教版小学二年级下册语文教案人教版小学二年级下册语文教案（全）教学目标：1 会认9个生字，会写9个
12、字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3 热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：生字卡、课件。教学安排：二课时。教学过程：（一）一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
13、 2 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4 口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。1 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2 读第三自然段，能读出什么？ 3 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。（二）一
14、、 复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有感情、流利地朗读课文。二、 选读课文，自主积累，练习背诵。 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 背诵课文。 个别抽背。 三、 指导写字。 认读生字。 1. 找春天 扩词练习。 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 学生练习。四、 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、 迁移运用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、 实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的
